随着各行各业有序复工复产，各单位的党员教育培训工作也陆续摆上日程。面对夺取疫情防控和实现经济社会发展目标双胜利的“大考”，党员教育培训面临新的机遇与挑战。把教育培训转化为党员同志检视问题、整改提高、攻坚克难、决胜小康的生动实践，应当用好“任务驱动”这一提升党员教育培训实效的“利器”。坚持任务驱动，让学习与思考更加主动。所谓任务驱动，是要求学习者根据培训主题与内容，紧密结合本职工作，把边学习、边思考、边实践、边改进有机结合，突出学以致用，增值培训价值，减少效果耗散。以往的党员教育培训，以听讲座、看影视、交流研讨、参观体验等方式居多，对党员洗涤心灵确有帮助。但如何将培训学习点燃的激情，转化为改进工作、创新实践的行动，不少培训就缺少了后半篇文章。而任务驱动式培训，让学员从一开始就聚焦自己的热点难点，让理论学习、思考交流与突破难点、改进工作结合，最大限度激发学习内动力，提升培训效果与培训品质。疫情防控与经济社会发展“两手抓、两手硬”的实招，啃掉脱贫攻坚最后“硬骨头”的新点子，创新基层治理破解群众烦心事、揪心事的方案，祛除形式主义、官僚主义顽疾的“药方”，年轻干部自我成长的规划图，等等，都可以在具体培训任务的落实中得以生成，为培训转化为有效实践打下基础。实施任务驱动，严格的培训制度是保障。一是制定培训主题，一定要聚焦培训对象的问题与需求，设立的专题要小一些、实一些。如，结合抗击疫情与复工复产，如何增强专业能力、如何提升驾驭风险能力、如何根除形式主义等等，把学习点与学习者的兴奋点、痛点对接起来，避免大而空，更能激发学员参加驱动式学习的欲望，消除被动学习心理。二是培训者要对任务驱动式学习做实时辅导，使学员明确具体要求与实施步骤；坚持学中做、做中学，尤其是抓住疫情防控与经济社会发展这个关键阶段，坚持线上线下相结合，指导学员把学习、思考、实践、成果形成衔接起来，让培训成果水到渠成。三是在培训管理上，要严格培训考核制度，把任务驱动式学习的成果质量作为考核的主要内容，避免“说是一个样，做是一个样”，确保驱动式学习见实效。检测任务驱动，让追踪指导为培训增值。从大的培训观来看，对培训进行追踪、检验任务驱动效果、做好培训工作总结，应是每个培训周期不能少的一环。培训者通过组织相关专家、相关学员实地观察学员培训成果的转化情况，有针对性地研讨交流、建言献策，不仅可以把握培训的真实成效、提升任务驱动式培训的成色，而且可从中总结经验、发现问题不足、在新一期培训中日臻完善，还可以发现、汇聚优秀培训成果，将其作为新一期培训的鲜活资源，邀请优秀学员现身说法，为新一期培训增添活力。如此，让任务驱动式培训形成良性循环，党员教育培训的实效就会更加凸显。