语言是人类交流思想、传播信息的主要工具，它通过文字(书面语言)或声音(口头语言)为媒介来表达。对于“传道授业解惑”的师者而言，口头语言显得尤为重要。口头语言的好坏代表着口才水平的高低。教育学表明：当一个教师的知识和智力水平达到教学所需求的程度，口才表达能力的强弱直接影响着教学质量。今天小编为你整理教师教学口才的训练技巧，希望能帮到你。
教师口才的训练技巧
口才训练的技巧培养，打开未来之门!
背诵法
同学们都背诵过课文。有诗篇、有散文、有小说。背诵的目的是各有不同的。有的是由于老师说的有必要背诵，而不得不背，以教师交给的学习使命为目的;也有的是为了回忆下某个名诗、名句，以此来增加自己的文学气息。而咱们提倡的背诵，首要的意图是在于练习我们的发音。
这里说的背诵，并不只是请求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了，咱们请求的背诵，一是要“背”，二还请求“诵”。这种练习有两个目的：一是培育记忆，二是培育口头表达的能力。
熟悉各种口才的训练技巧，培养自己养成好习惯!
有广大的胸襟才会有好的口才
一个人要有广大的胸襟才会有好的口才。一个人说话要审时度势，以大局为重，假如胸襟不够广大，仅为自个一语之快，很难把话说适宜，说好，体现出好的口才
在人际交往中，假如咱们能以宽恕、推让的姿态去处理与别人之意的对立，用宽恕的胸襟去容纳对方，这么彼此之间就会化干戈为玉帛。
教师口才训练营:
提高自己口才能力，光靠自己是不行的，有时我们要寻求周围人的帮助，另外，假如能报考一个比较好的辅导班更是可以为自己在演讲道路上锦上添花。
教师口才的要求
规范简洁，清晰流畅。规范是指教师教学口才在表达形式和表达内容上要符合规范化要求;简洁是指在规定的课时内要用精炼的语言文字和典型的材料阐述教学内容，提高教学的质量和效率;清晰是指教师教学口才要用清楚的语言表达清楚的思想内容;流畅是指教师教学口才的出语和表意要做到衔接顺畅、结构完整、富有节奏感和韵律美。
讲解结合，引人入胜。教师教学口才要求讲解结合，达到引人入胜的目的。所谓讲就是将规定的知识体系转化为自己的思想观点，用口语方式详尽地表达出来。所谓解就是对所讲的知识体系加以分析、阐释和说明，对其中隐含的或引发的问题做出回答。教师必须对知识体系有深刻理解和透彻分析，通过自身的体验和感悟形成独到的见解，对关涉的问题或学生的困惑能从容应对。
内容充实，深入浅出。一名教师要讲好一门课，至少要花5~8年的时间。这是因为他要完成由教材体系向教学体系在想口语表达体系的转化，不仅要认真熟悉和深入领会教材和教学大纲规定的内容，更要通过个人经历和广泛阅读等方式，收集大量的事例、事理、数据、名言等充实教学内容。
神情自然，仪态大方。教师教学口才虽以口语为主，以态势语为辅，但后者的作用同样不可忽视。达尔文曾指出：“面部与身体的富于表达力的动作，极有助于发挥语言的力量。”祥和的眼神、微笑的表情、优雅的手势、矫健的体态、典雅的服饰，都可展示教师强大的心力，带给学生美的感受，形成良好的教学氛围。