编者按：教育，不仅是学生的事情，也是家长的事情。这篇文章就是一位老师对教育的一些看法，欢迎来阅读。
河南某人到三峡物流园上班，带三个孩子，还择校。估计是投奔亲戚。结果三个孩子都辍学了。找了好几个学校，都无功而返。决定帮帮他。
教育部门也很委屈，一是有规矩，明明可以提前登记，你不搞。甚至开学当天还可以登记，你还不搞。现在收不了缰，知道麻烦了，求诸社会。二是太随意，对教育是一种不公，老师永远不知道班上有多少学生。但这位教育人也很懂教育，拒绝嘛，对孩子不公(不接受，辍学指标算原学校);延迟教育，更影响将来的班级。
还说到一个事，一个一年级学生，父母皆吸毒。父亲已去世，母亲去戒毒。外婆抚养。一方面失之于管教，一方面或有后遗症。在学校动辄打人，大喊大叫，自行决定进出。老师学校无可奈何，其他家长头疼不已。以常理衡量，此儿已废，以公心论，又不得偏废。将来觉醒，或回含恨：生来作甚。
前不久路遇一教育老者，在街上逗引孙子，孩大喊不已，老束手无策，甚至做孩童状，复述其言语，以使其乐。又见一年轻妇女，抱嚎叫不已男孩，儿吼叫于其身，甚为招摇。又一顽童，嚎叫其妈。其母至，吼其不语而已。
就想自己孩子，从小至大，除医院治疗时，少见其泣。小时，她妈骑车带她，偶尔失误，脚踝重伤，我赶到后，也未见其恸哭。
哭，人之常情;恸哭，无特殊境遇即属失常。如平时关注够，对孩子有影响力，一句话，一个眼神，他就知道你意思。何至于哭天喊地，满世界招摇。
说到教育，一是家长绝大多数，都是未经培训，就当了导师。自己或还是孩，又要去教孩，任性或还未够，就去面对任性。二是几乎不学习，只凭已知经验，去面对各种复杂处境，遇到难题也只是感慨，而非处心积虑化解。
以学习补课论，很多补课都不必要，但看别人有，也不管自己条件如何就去报名，费力费时费钱，以为心安。其实，不过是把孩子逼到更不好学的境地。
课该不该补?要分析。有的补课，是应补，但孩子不想，这时要甄别，该去不改。有的补课，是无所谓，但别人有，自己不能缺，这就多余。
补课分类型。一是拔尖，二是培优，三是补差。拔尖，基本是孩子自愿，以为兴趣。培优，是一厢情愿，多为家长督促。补差，多为家长着急，也有少部分孩子自愿，那是偏科所致，希望迎难而上，除外。
举一例，若干年前，城区最大儿童音乐教学单位请中央音乐学院教授考级。采访后和教授共围一桌。其理论是，考级大可不必。一是学生考级，任何学校不认。二是地方考级向不严谨，经常跳级。其所以来，应单位之遣，地方之邀。但其真话，庸人自扰也。今十年去矣，仍如火如荼，为何?
考级不过是给人一个竞争由头，使其可以坚持。而运营考试，一方面是要收费，二方面是要培训。众人不觉，汲汲以求。其实，绝大多数爱好，到初中就已止步。有没有想，当年那些经济、奔波和时间的付出，回报是什么?或者，仅仅是为将来有一技之长，以为聚会展露身手?
选学校，大家都觉省级重点好，趋之若鹜。该不该去?以我而言，要合适。如婚恋之门当户对，读书亦然。你什么考分，在什么层级，就去读什么学校。在一个大致相同的人群中，去打基础，是对你自己孩子最好的爱。有没有特殊?有，寥寥可数。
美国近来流行一首小诗，说每人都有不同开放的时间。奥巴马50岁退任总统，特朗普70时才当总统。每个人的都有自己生活的轨迹，不可能一样，也不需要一样。
如果不懂这些，我想，不但孩子痛苦，自己亦是难受，就连孜孜以求的孩子未来，也会变得不会再来。这样的场景，其实，天天都在上演。
怎样做一个合格的家长，我想这三条，就差不多——
第一，懂道理。
第二，能吃亏。
第三，爱学习。
如果，还往深一步，希望加上这一条，能够听得进去别人意见，以及正确的反对意见，包括孩子。
作者：敏大叔
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