潜心教研攀高峰 甘为人梯育英才
——记我市梁建国高中数学名师工作室
梁建国（左四）与青年教师开展教学研讨
走进平遥中学梁建国高中数学名师工作室，高高的书架上摆放着各类书籍和期刊杂志。在一张堆满书籍的办公桌前，记者见到了工作室的领衔人——梁建国。谈起他的工作室，梁建国的话匣子一下就打开了。
“成立这个工作室，主要是想把我多年来的教育教学经验和教研成果和大家一起分享，同时，也给优秀教师们搭建一个研讨交流的平台，让大家能够在这里聊教学经验、谈教育思考，研究具有实用价值的课题，解决在教学过程中遇到的实际问题。”梁建国说。
作为享受国务院政府特殊津贴的专家，山西省学术技术带头人，“三晋英才”支持计划拔尖骨干人才，山西省委、晋中市委联系高级专家，梁建国教研成果卓著。“‘问题引领、自主探究’教学模式的认识与实践”获全国一等奖，并在教育核心期刊《教育理论与实践》上发表；“平面解析几何解题新路”“关于中小学校长职级制的理性思考”“校本研训：促进教师专业发展的有效途径”等多篇论文在《数学通报》《人民教育》《教学与管理》等国家级期刊上发表，主编、参编了《教研同行》《高考数学导学》等多部著作。
凭借独到的数学教育理念和课堂教学方法，梁建国在教育领域声名远扬。当他成立数学名师工作室的消息一经传出，众多高中数学老师慕名而来。而梁建国却对工作室成员的招募，制定了明确严格的标准，力求选拔培养出一批爱学生、懂教育，能吃苦、勤钻研、敢干事的优秀教师，促进我市高中数学教师队伍优质发展，提升我市高中数学教研水平和教学质量，培养壮大专家型、学者型教师队伍。
“教育大计，教师为本。我希望工作室能够成为研究的平台、课改的窗口、成长的驿站、辐射的中心，培养一批教育理念先进和教学特色鲜明的学科领军人物。”谈到人才培养，梁建国格外认真。
目前，工作室已成功招募我市各县（区、市）的优秀教师6名，同时外聘学术导师3名。为加强成员管理，帮助成员更好成长，工作室以规章制度明确成员需要针对教育教学工作中的重点、难点和热点问题，每学年至少确立一个市级以上教育科研课题，依托工作室集体智慧开展研究，力求当年开题当年结，并且在管理周期内撰写出一定数量的论文或专著。
“教育科研能够有效推动教学理论、方法和知识的不断发展，促进教师不断更新知识结构、改进教学方式、提高教育水平，这些是提高教育质量的根本，也是提高教学效益的关键。”梁建国说。
为当好年轻教师的引路人，有效推动名师工作室发展，梁建国要求进入工作室的老师们都要制定个人三年发展规划、年度学习计划和总结，积极参加工作室活动，开展课题研究、项目攻关。同时，还明确工作室将依托市教育城域网创建名师工作室网页，将成员的学习、科研成果，以优秀课堂实录、精品教学设计、论文集、专著等形式进行推广，做到教研成果及时共享，促进全市教育均衡发展、内涵发展、优质发展。
教育是一件功在当代、利在千秋的事业。梁建国充分发挥名师的带头、示范、辐射、引领作用，通过搭建平台、共同探讨、成果推介、交流共享，把名师工作室建设成为骨干教师成长的摇篮、培育教学名师的殿堂和教研教改示范的平台，激励工作室的老师们开拓进取、不断创新，深化数学课堂教学改革，提升教师教育教学水平。工作室培养的老师们在思想品德、教育教学、科研、管理能力等方面都有了显著提升。多位工作室培养的老师，已成长为省、市、县教学能手、学科带头人或教育管理骨干。（撰稿人：王晶）