课程实施项目及目标达成总结

公

共

项

目

1

l优化课程结构。学校在基础性课程和拓展性课程进行教学目标达成度改革。1学校成立教学目标达成度实验领导小组，全面负责我校课堂教学目标达成度工作；2制定了目标任务：1)、构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。

2)、构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。

3）、以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。

4）、引导教师继续深化课程改革，不断提高教师理解课标和把握教材的能力；通过教学有效性的实践和改革，逐步形成学校灵活多样的高效课堂教学模式，促进教学质量和效益的显著提高。

5)授课体现精讲精练。每堂课教师讲课15分钟左右，余下的时间给学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考、运用等，提高学生的主动性，参与性；当堂检测掌控在5分钟左右。

3、实行合理设计层次题目进行当堂检测：分为a/b/c三类。每科要根据学生的实际情况将班级学生对应三类题目分为35%以前、85%以前、后15%三类。

1）35%完成a类题目（基础知识）的三分之一，b类题目（知识应用）的二分之一，c类题目（应用拓展）全部。

2）85%完成a类题目（基础知识）的二分之一，b类题目（知识应用）的全部。

3）15%完成a类题目（基础知识）的全部。

2

夯实基础性课程。按规定向全体学生开齐开好基础性课程，小学、占总课时数的70%左右，确保每一位学生具备适应社会发展和终身发展的必备品格和能力。

4

开发学段系统的校本课程。坚决推进国家和地方课程校本化，学校对当前使用的教材进行合理的改编与整合。根据各年级的学生实际情况编制了各年级校本课程（一年级《中国传统美德》、二年级《跳绳》、三年级《手工课》、四年级《礼仪教育》、五年级《中国传统节目》），安排每两周上一节校本课程。在上校本课程上要求教师尽量到综合实践室，让学生进行动手操作，提高学生的动手能力。并针对学生的上课情况进行每周一评价，每月一总结制度。

5

分类建设拓展性课程。学校在体艺特长类课程（体育、艺术、健康教育）方面开展了以下工作：体育方面：成立田径小组、篮球小组、足球小组，利用课间操和活动课进行活动。足球上为了能够顺利开展这项活动我们从城阳第二实验小学请来足球教练现场指导我们的学生和教师，提高了自身的业务水平。我们还制定一个计划就是我们的教师和城阳第二实验小学每月进行一次教研活动，学习他们的活动方法训练方法。本学期邵老师和赵士杰老师，组织学生学习了全市推广的啦啦操。两位老师利用体育课、课间操、活动课等一切可利用的时间在规定的时间内完成学习和训练任务，参加了镇里组织的啦啦操比赛获得不错的成绩。体育社团活动小组还有一个重任就是镇运动会和市运动会，他代表一个学校的精神文明面貌，邵老师制定详细的合理的科学的训练计划，我们的运动会成绩在镇里名利前茅，还有6名成绩很好的同学被选拔代表日庄镇参加莱西市中小学生运动会。

艺术方面：根据教师的辅导意向和学生的爱好意愿，安排了一系列社团的活动。每周三下午活动课是美术社团活动的时间，小组成员到美术室进行书法，儿童画，水彩画，蜡笔画的练习。教师现场指导学生练习。经过一段时间的学习，学生的绘画技得到提高。3位同学的将代表日庄镇小学组参加莱西市二十六届中小学生艺术节现场书画比赛。音乐舞蹈社团进行了简单的识谱教学，成立了舞蹈队、合唱团等代表学校参加各种演出。

健康教育方面：学校每周安排一节课进行健康教育，设立了体育活动室、保健室和心语小屋。不定时对学生开放。

7

强化德育课程。实施美德修身学校特色，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，加强中华优秀传统文化教育和法治教育，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，着重培养学生良好的品行和学习、生活习惯。把少先队课、团课、各类专题教育与德育课有机结合起来，多种形式进行思想品德和行为规范教育。把德育目标渗透于各门学科教学，实现全科育人、全程育人、全员育人。

13

改进作业布置和批改。推广实行分层作业、个性化作业和实践性作业，精选作业内容，严格控制作业总量和作业时间，增强作业的针对性、多样性和有效性。合理使用各种批改形式，及时反馈学生作业情况。

1.作业的布置

1）分类安排

a.按照学生完成的时间分，可分为课堂作业和课外作业。

b.按照作业的内容和目的分，可分为准备型作业（如预习课文、学前讨论等，为随后的课程做好准备），练习型作业（最简单的类型，帮助学生掌握巩固已学知识和技能）和扩展型作业（又叫创造性作业，把已学知识和技能运用于新的情景，培养学生的创新精神）。

c.按照作业的形式分，可分为书面作业和非书面作业（如听力作业、口头作业等）。

教师在布置作业时，应注意各种作业类型的相互结合和合理调配，如口笔头相结合，课内外相结合，课堂内布置了练习型作业，课后就可以补充扩展型作业，并布置下一课的准备型作业。

2）适量高质

应对不同层次的学生布置不同难度的作业，使他们分别受到恰当的训练，获得成功感。作业还要具有典型性、代表性，起到重点难点突出的作用。

3）要求明确

师要重视作业要求这项工作，要向学生明确说明书写格式，具体要求，指定时间，对复杂的题型要耐心解释题意，力求全班同学对要求明白

作业批改：采用等级和语言描述相结合的“双批语制”，使作业批改不再流于形式，更有实效.作业批阅要有日期和等级，针对学生情况适当给予鼓励性语言评价，其中鼓励性评价不少于50%。