摘要：在八年级上册英语教材里，第7单元willpeoplehaverobots？(人们将会拥有机器人吗？)关于一般将来时态的话题中，有一个句子：“kidswon’tgotoschool.they’llstudyathomeoncomputers.”（孩子们将不会去学校，他们将在家通过电脑进行学习）记得当时带着学生们学习这句话的时候，仅仅就是一种对未来的大胆推测，万万没想到的是，在2020年初，这个句子的推测居然成为了现实。新冠病毒这个不速之客，使得教学的规则发生了翻天地覆的变化。
关键词：疫情与教学；兴趣爱好；家校合作；劳逸结合
2020.1.30日，教育部发布“停课不停学”的指示，在市教育局的部署和校领导的引导下，我们老师们迅速地投入到网课的准备工作之中，2020.2.10日，正式开始线上授课。这种史无前例的线上教学方式，对于老师和学生都是一种全新的挑战和考验。本人结合自己疫情期间在线教学的实践以及感悟，进行了归纳梳理，直面问题，深度剖析，不断校正，以至可以增强教育免疫力，激发教育的活力。
疫情打破了安稳的日子，而抗疫的过程，却也给我们竖起了镜子，立起了榜样，提供了试题，供给了书本以外的学习资源。终身之计，莫如树人；育人之本，莫如铸魂。疫情期间，做好科学防控，是每一个公民的核心任务，加强“生命的价值高于一切”的生命教育，教育学生珍爱生命，勇于担当，敬畏自然。厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识。非常时期我们需要打破“在线讲授即是在线教学”的观念，将这次前所未有的疫情当做生动的教材资源，学生这个群体不是隔绝于事态之外的旁观者，我们应当把这些重大的现实问题融入教学之中，教学相长，引导学生更加深刻的认识人与自然，人与社会，人与自我的关系，用所学知识去认识现实世界，了解社会运作，培养科学精神，提升人文素养，熔铸家国情怀。唯有这样，才能在这场疫情防控战役胜利以后，让学生获取远胜文化知识学习的更为丰富的生命体验和精神财富。这将会成为“停课不停学”的教育史插曲中最为珍贵的片段。
兴趣是最好的老师。身在教育行业，应该时刻牢记这个理念并为之不停探索。在网络授课前，精心备课，力求吃透教材，找准重难点。在老师锐利的眼神之下听课，都有部分学生注意力不集中，思想开小车，做小动作。那么当网课把老师与学生在空间上隔开之时，可想而知，课堂听讲效率定是大打折扣。如何在屏幕前吸引学生们的注意力，使得他们的思维跟着老师一起转动起来。这就要求我们老师开动脑筋，积极创新，拓展课堂。针对疫情，教育局出台了多种网络教学软件，教师必须熟练运用这些软件，并且结合当下实际，整合教育资源。另外，了解学生们的爱好，在课前播放一些可以舒缓情绪，唤醒精神的歌曲，或者学生们感兴趣的歌手的歌。课中，将教学任务组合成视频或者小游戏，促使学生们积极互动，教学材料中也多采用符合学生实际，能够调动起他们热情和兴趣的素材。课后，充分利用网络软件，采用分层作业，并且利用签到打卡等功能，让学生们踊跃投入到学习中来。
停课不停学要立足于密切家校联系，共创育人环境，而不是单纯为了课程学习。学校和家庭在孩子的教育和学习目标上是一致的。家校合作，共育学生，这是需要倡导的。疫情下，受学习环境的影响，家里的学习氛围让学生感受不到太大的压力，似实而虚，影响学习效率和质量。自律性差的的学生甚至每天完全沉迷网络游戏，熬夜，导致上课都不能按时，更别提上课的质量了。在没有老师面对面监督的情况下，家长是最好的督促者，因此，我们必须做好家校合作，主动及时的与家长做好沟通，把学习任务告知家长。其次，在每天的教学任务中，一旦有学生出现不良情况，可通过微信，qq或打电话的方式告知家长，并给家长提出建设性意见。另外，要鼓励家长为学生创造良好的家庭学习环境，制定家庭学习时间表，支持孩子的学习，并且不断鼓励学生自我探索，认真学习；大部分的学生可能呆家时间太长，导致心情暴躁，情绪失控等情况，家长和老师要共同努力，帮助学生正确宣泄情绪，交给他们合理宣泄情绪的方法，将内心的焦躁不安转化成学习的动力。家长以及老师都是学生成长路上的引路人，最学生的影响极大，通过家校协作，多进行沟通和交流，让家成为一个更舒适的学习场所，在两方的影响下，提高学生的自律性，养成自觉自律的习惯，进而提高学习效率。美家美食，动感时刻……，非常课堂成了不可多得的亲子时光。不管是父母，抑或是教育工作者，还是教育部门，都应该抓住教育的契机，全方位合力提升教育质量。
特殊背景下，课后作业的布置也需要精心设计，要从学生的身心健康出发，内容适量，注重作业任务的实效性，趣味性，层次性，以激发学生的学习兴趣，能够自主进行学习。充分利用网络学习软件，对学生的学习情况进行系统的了解，及时批改，优秀作业可以进行线上展评，对优秀学习者进行表扬，树立学习榜样。使用多元化的激励手段。并且通过微信，qq进行线上答疑，有必要的进行集体辅导或个别辅导。对于重难点，自己录制讲解视频，在学科微信群分享，帮助学生答疑解惑。也可以给学生提供展示自己的机会，开设学生空中课堂，老师公布题目要点，学生认领选择，全家动员，孩子讲题，大人录制，网上展示。让学生足不出户，在家中一样可以把自己的思考分享给小伙伴，锻炼学生的表达力，提升学生的思维和学习力。
疫情期间，发挥学生主体作用，指导学生注意防护、强身健体，同时不忘博览群书。在居家学习中利用多种形式活动，锻炼身体。比如：做操，踢毽子等。指导学生多读名家作品，并且做好读书笔记，进行知识储备。疫情本身就是一本活生生的大书，这段时间，学生们除了不停学以外，正是一个静下心来读疫情、读社会、读自己的好时机。借助前人留下来的那些直面灾难和人生，直抵人心和人性的名著佳作，借此机会提升每个人对生活对生命对社会的观察力和领悟力，把读有字之书和读无字之书结合起来，提高每个人的科学人文素养和精神境界。锻造自身素养，提升全面能力，让学生“宅”在家里更有意义。引导学生通过网络查找，观看新闻等方式，了解关于冠状病毒的知识，制作手抄报或者画一幅画，在班级群内分享。同时积极倡导学生参与家务劳动，并将这些有意思、有意义的场景，以照片或者小视频的形式彼此分享。
问渠那得清如许，为有源头活水来。疫情为我们的教育教学注入了新鲜的血液，打开了一片显得天地，也为我们带来了许多的挑战。学生此次的居家学习经历，相信也会带给他们诸多的启示。教育即生活，生活是充满爱，是五彩斑斓的。每一个孩子都是一副优美的画卷，都应该被温柔以待。忧郁的日子终将过去，美好的生活一直都在继续。疫情过后，灿烂依旧。经历就是财富，遇事方能成长。我们坚持问题导向，认真查摆，深入剖析，立行立改。虽是战鼓咚咚，自坦然面对。
疫情下的线上教学工作，使得教育推进社会文明的作用进一步凸显。人是社会关系的总和，教育是关乎人自身和社会健康发展的公益性事业。全球爆发的疫情，使我们看到每个人不可能独善其身，人类命运共同体、和谐合作发展、家庭社会责任等理念将深刻影响人的思想和行为，人们希望看到社会文明的进步。社会主义现代化强国，不仅要在物质财富上高水平的满足人民生活需要，而且还必须在社会建设上充分满足人民健康多元的精神文明追求，在国际交往中富有文化魅力、价值观引领和环境吸引力。社会文明是国家的软实力。国家硬实力离不开教育，软实力更离不开教育。