2020年暑假我有幸参加福建教育学院主办的福建省乡村校长助力工程小学校长培训班研修学习，这是我教育生涯中一次非常宝贵而难忘的经历。通过学习，使我对教育理念有了进一步的提升，对今后办好农村基础教育有了信心和决心。以下是本人本人学习后的几点心得：
一、聆听专家讲座提升教育理念
学习期间，聆听了十余位专家的讲座，每一次讲座，都让我受益匪浅，老师们将科学的教育理念和一个个典型的案例结合起来，让我们在生动的案例中深入浅出地接受着专家们的理念。用专家的理念来检查对照自己在学校所做的管理工作，提升自己的办学理论水平，办学思想，提高自己的管理能力。比如聆听了陈曦老师的《未来学校变革与校长专业成长》讲座后，对学校的教育本质有了更深刻的认识，对未来学校有了自己的预判，对自身修养提升有了自己的规划，对学校的发展有了更长远的思考，对为什么学、怎么学、学什么有了更清晰的目标。听了钟桂荣老师的《教育在先预防为主妥善处理——后疫情时代的生命安全教育问题》，我重新认识了生命安全教育的重要性，认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命是生命教育的目标。生命教育是在学生生命的历程中进行的，一个健全的生命是在社会、自然、内心的自我之中获得养料和力量，继而成长和发展的。通过郑勇主席的《后疫情时代乡村校长角色的重新定位与个人成长规划》，认识到为教师的教和学生的学提供网络环境和技术支持，加强教师信息技术素养和应用必备能力的专项培训，有效促进教师常态教学必备信息技术应用能力的提升，显得尤为迫切。对现代乡村教育的特点有了全面的了解。要做有根的乡村教育，做有魂的乡村教育，让乡村教育成为中国现代化教育的亮丽名片，培养能够静下心来读书和静下心来思考、静下心来生活、具有独立精神和创造能力的现代人，培养新时代社会主义现代化城市和现代化农村发展需要的建设者和接班人。对转变现代农村教育有了一定的思考。通过郑主席的成长感悟分享，我也感到作为校长为提升学校的生存质量、教师的生命质量、学生的生活质量而执着奋斗，学校的招牌越来越亮，办学效益越来越高，这是一种幸福。听了张春亮老师的《乡村学校的突围——阅读立校全面提升核心素养》，思考着为什么有的学校突围成功，有的学校突不出来呢？最关键是“理念”问题，也就是对教育的理解。通过担当者的经验分享，明白阅读真的能改变人的一生，认识到了中小学时代阅读教学的重要性。通过刘一彬老师的《疫情之下中小学校如何省时高效地应对学习与考试》，对疫情引发的学习方式变革有了更全面的认识。梁美凤老师的《冥想的8个积极影响》，让我认识了一个新领域“冥想”。总之，每一个讲座都让我受益匪浅，让我有了重新上路的欲望和力量。
二、学校考察取他山之石
在理论学习的基础上，我们三明组22名校长到了梅列区陈大中心小学、三元区星桥中心小学和三明市陈景润实验小学实地考察。三天学习考察中，陈大中心小学的赏识教育、星桥中心小学寄宿生管理、陈景润实验小学的写字特色教育都给我留下了深刻的印象。我发现了名校与乡村学校不只是硬件的差距，而更重要的是精神层面，管理理念的差距。农村的学校都是单一的，都没有构建起自己整体的文化体系，学校还处在规范化向特色化过渡的时期，或者说是品牌学校的初级形态。我将学以致用，带领自己的团队提炼出属于的本校办学思想和适合校情的学校文化，办出具有地方特色的农村小学。
三、在经验交流中进步
在研修班学习期间，学校采用了一个很好的学习方式，那就是办学经验交流活动，来自五个地区的97位乡村小学校长齐聚一堂，互相交流。听了他们办学的经验，感觉到这不仅仅是学校管理经验的交流，而是地区教育的交流，更是文化的交流。通过优秀学校的交流让我找到了与他们的差距，明确了自己办学今后努力的方向，通过与他们的交流让我找到了值得自己坚持和发扬闪光点，增强了发展的信心和决心。
四、返岗实践，理论与实际引领成长
读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如阅人无数，阅人无数，不如名师指路，名师指路，不如自己开路。我返回岗位后，认真对学习笔记进行梳理，拟定计划，在理论的指导下实践，在实践过程中反思，力争将本次培训的收获发挥到淋漓尽致，把我校打造成尤溪县的名校，为地方教育再添光彩。
总之，通过本次培训，让我更清醒地认识到，教育是一种引领，是通过一个、一群人、一代人，乃至几代人的共同努力，用他们的智慧，他们的文化，他们的精神引领着孩子成长，引领着祖国的未来和民族的希望。这一个人、这一群人、乃至这几代人的智慧、文化和精神就决定着孩子的人文素养，国家和民族的兴衰。天下兴亡，匹夫都有责，何况我们就是肩负重任的那一个人，何况我更是那一群引领者的引领者呢？所以我们必须高度的历史使命感和责任感，用高品位的精神文化和人性化的管理制度，去打造我们的校园，去引领我们的师生健康成长。