近日，听了一场党史教育专题宣讲，专家教授围绕中国共产党建党之初面临的几次危机、新中国成立之初面临的四大困局以及改革开放发展面临的国际国内问题逐一讲解，让在场党员干部经历了一场“精神洗礼”。作为听众的我也收获颇多，最令我印象深刻的是宣讲过程中专家教授的几次“反问”，让全场党员干部“哑口无言”，也让我不禁“扪心自问”，深感惭愧。
党史学习教育正如火如荼进行，开展了许多专题学习、讨论、宣讲，但有些党员干部仍把学习当成“规定动作”，简单做笔记、跳跃式学习、走神发呆听宣讲等现象时有发生，只图留下“学习痕迹”，对党史历程“知之甚微”。也有一些党员干部学习片面，认为学党史就只学党的光辉历史，对党的曲折发展史一味“摒弃”。为此，广大党员干部必须“丢掉”敷衍了事、完成任务的心态，以实事求是的态度来分析和总结，才能确保党史学习教育入脑入心。
理顺发展脉络，防止学习“思路不清”“知识遗漏”。“党史大致分哪些阶段，这些阶段里有哪些大事？”教授第一问就难住了许多听众。党员干部应该用心学习，熟知我们的党史，但有的党员干部却是东学一点、西学一点，学得“头晕脑胀”；有的是“眉毛胡子一把抓”，思维混乱、条理不清、知识遗漏；有的是“只注重记笔记”，只图完成任务、应付检查，学完后头脑依旧空白。因此，广大党员干部在学习过程中，要注重理顺逻辑关系、根据时间线，弄清党史发展过程，才不会出现“学到一半不知前因后果”的“蒙圈”状态，才不会出现在宣讲会上专家反问“历任中共中央总书记有哪些”都不知道的“尴尬”局面。
注重全面了解，防止学习“不深不透”“狭窄片面”。“大家学习党史是不是都注重学习取得胜利、令人振奋的党史知识，对我们曲折的发展史很少进行学习？”教授第二问。许多党员学党史从主观意识上就“摒弃”我们的曲折史，对这一时期的发展史实一概不学、一概不听，这种学习是“狭窄”“片面”的。每个党、每个国家都有自己的历史，只有以实事求是的态度来分析和总结过去的成功与失误，才能全面深入了解党史。在党史学习教育中，广大党员干部既要学习党的辉煌发展史，也要注重了解曲折史，加强全面了解，要居安思危，从过去的失误教训中汲取经验，才能推动党的各项事业不断向前。
坚持用心用情，防止学习“空喊口号”“只装样子”。“最近大家是不是看过一张图片，上面描述的是早在19世纪‘马克思主义全集’里预言了瘟疫会成为资本主义的丧钟，那大家看过‘马克思主义全集’这本书吗？”教授第三问。一些在场党员干部发出了“哇，这么神奇的预言”的赞叹。事实上，这只是国外某些别有用心之人对我们国人的一场“嘲弄”，根本没有‘马克思主义全集’，只有《马克思恩格斯全集》。因此，广大党员干部在党史学习教育中，要时时刻刻自我反思，是否做到对党的理论、党的先进思想原原本本学、认认真真学，是否是“空喊口号”“装模作样”。学习党的先进知识理论要正确、完整地牢记，来不得半点马虎、虚假，不然就会留下被人“嘲笑”的“把柄”。