加强少年儿童中华优秀传统文化教育心得范文精选5篇
2024年最新市政府工作计划各位代表：现在，我代表市人民政府，向大会报告工作，请予审议，并请市政协委员和其他列席人员提出意见。 以下是为大家整理的关于加强少年儿童中华优秀传统文化教育心得范文精选的文章5篇, 欢迎大家前来参考查阅！
加强少年儿童中华优秀传统文化教育心得范文精选篇1
“和谐”是我国的传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳形态，是一切美好事物的共同特点。而创建和谐校园是一个永恒的主题。
构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。
构建和谐校园需建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。
构建和谐校园需建立需要建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。
构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。
同学们、老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，我们要打照和谐的学生群体，打照和谐的人际关系，打照和谐的校园文化，让我们在和谐的教育氛围中愉快的学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中成长!
加强少年儿童中华优秀传统文化教育心得范文精选篇2
1900年5月26日，王道士在清除洞窟中的积沙时无意的发现了一个隐藏的洞穴，洞内满藏着古物，从此，敦煌莫高窟出土了。当他发现后找周围的官员，官员们虽然知道洞窟的价值，但却因为运输和费用而搁置起来。
文中有这样的一段话给我以很深的感触：
“欧美的学者，汉学家、考古家、冒险家不远万里风餐露宿朝敦煌赶来，他们愿意变卖自己的全部财产，充作偷运一两件文物回去的路费，他们愿意吃苦，愿意冒着葬身沙漠的危险，甚至做好了被打，被杀的准备，朝这个刚刚打开的洞窟赶来。”
外国人尚知如此对待中国的文物，而与此同时的中国人、中国政府、中国官员却无动于衷。王圆箓王道士更是以令人难以想像的低价大批大批的将文物卖给外国人，他的确是敦煌石窟的罪人。
今天，我们在痛恨王道士的同时，难道不应该反省自己对待中国文化的态度吗?
就以这次历史老师留下的作业为例，的确没有引起我足够的重视。我以为这并不重要，但在昨天晚上老师教育以后，我认识到了问题的严重性，的确我不做作业不仅是对自己不负责，对老师不尊重，再往深处说更是对中国传统文化的蔑视，对中国的不屑……我不敢正视我自己，现在我到底还有多少老祖宗留下来的东西。
不仅我个人如此，整个社会亦如此。随着改革开放的不断深入，洋事物、洋思想、洋观念涌入中国大地，冲击着古老的东方文化，改变着中国人的意识、观念。中国能否在这样的冲击下保持自己特有的文化理念，传统的中国文明。当今我们痛恨韩国用中国节日申遗，但我们为中国的文化又做了什么?
保持中国传统文明的长河，靠你，靠我，靠大家。
加强少年儿童中华优秀传统文化教育心得范文精选篇3
我泱泱大国，有五千年的历史，传统文化更是五花八门，他们集古人之精华，三千多年来影响着世世代代的炎黄子孙。我非常之荣幸的参加了晋中市教育局鹿局长《孔子和儒学》的讲座。
谈到传统文化，就不得不说一说那在两千多年前我国伟大圣人——孔子。孔子，是中华民族导师，是春秋时期著名的大思想家，大教育家，与老子，释迦牟尼，耶稣，默罕默德并称人类五大宗师。他删去了《诗》《书》，定《礼》《乐》，著《春秋》《易经》。“天不生仲尼，万古如长夜”是宋人对他的赞美，可见他的功名之大。元成宗说：“先孔子而圣者，非孔子无以明，后孔子而圣者，非孔子无以法。”孔子提出的“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”一直影响后来。
这次大讲堂还提到五字真言：“仁义礼智信”。
仁者，爱人也。仁，就是要关爱别人，只有关爱别人，才能让世界充满爱，爱满天下。仁的本质是爱人，仁爱的根基是孝悌，只有孝敬自己的父母的人，才能做到仁爱，连父母都不能孝敬的人，有什么资格提仁爱!“己欲利而利人，己欲达而达人”“己所不欲，勿施于人”就是先要自己有利益，先关心一下别人，可能会有意想不到收获;自己不愿做的事情，也不要让别人做。
义者，急人也，急人所急，帮人所困。看到需要帮助的人，不妨伸出援助之手，帮他一把，这样，你的心灵会得到满足，别人的麻烦也迎刃而解。
礼者，恭人也，懂得伦理，知礼守法。在我们的日常生活中，面对同学，老师，家长，长辈，我们要注意礼貌，知道什么该说，什么不该说。在与人辩论时，要注意自己的言辞，不能伤害他人，知礼守法。
智者，识人也，了解别人，识人善任。我们要了解别人的长处，懂得发现美，发现身边美的事物。
信者，诺人也，诚实守信，说到做到。答应了别人的事，必须去完成，不能食言。
恻隐之心，仁之端也;羞恶之心，义之端也;辞让之心，礼之端也;是非之心，智之端也。我们要懂得羞恶，懂得礼让，懂得明辨是非。
听了这次讲堂，我颇有感悟，懂得了做人的道理，认识了两千多年前的伟大圣人——孔子，还分析了“五字真言“，了解了《大学》《论语》《中庸》《孟子》者四部经典。
也许，面对这五千多年传承下来的中华传统文化，我还很小，还很不懂事，但是我知道，我有义务和责任，弘扬和传承中华传统文化，在现在的今天，尤为重要!
加强少年儿童中华优秀传统文化教育心得范文精选篇4
祖国历史浩若烟海，华夏文明灿烂辉煌。一代代人的经验，积淀成这伟大的传统文化。
——题记
今天，我看了一段“圣德教育，改变命运”的纪录片，看完后，我百感交集……。
纪录片的内容是这样的：故事一开始就以世界各地的灾难引出“想要救现在的世界，必须回到两千多年前的中国的观点，专家认为：只有代表中国精神和灵魂的传统文化才能改变现状，端正人们的价值观。而这伟大的传统文化，在西文的影响和侵蚀下，几乎要后继无人了。所以我们要领悟“儒佛道”的核心思想，并在现实生活中付诸行动，弘扬伟大的传统文化，让中华文化经久不息。
看完后，一个个“仁、义、礼、智、信”的字眼还在我脑海中久久回荡。
现在社会上有部分人的潜意识是西方的文化更先进，于是不断地“洋化”，甚至比西方人还要西人，比如说：那些崇尚所谓的自由而脱光衣服游行的荡妇;那些为了赚钱而使用地沟油的奸商;那些为了推销汽车而一丝不挂的车模;那些为了赢得一台电脑而脱衣服的女性等等。如果说这是求“自由”、为了钱，就不顾羞耻;那什么又是尊严呢?有部分人认为古代的东西听不懂、不理解就是糟粕，谁又能说不是这些人见识短浅呢!
我认为古代的文化十分伟大，不然汉语怎么成为世界上最伟大的语言!就比如说“圣”字古代的写法由“耳、口、土”组成，“耳”代表要擅于听闻、观察，擅于发现;“口”代表要传播伦理教育;一个类似站在地上的弯腰的人代表要结合实际，脚达实地，付诸行动。
我们不能让博大精深的中华文化消失于我们这一代，我们要继承中华民族的精神，宣讲优秀的古文明，弘扬中国传统文化。
加强少年儿童中华优秀传统文化教育心得范文精选篇5
记得《三国》中对龙的描述很经典：“龙能大能小，能升能隐;大则兴云吐雾，小则隐介藏形;升则飞腾于宇宙之间，隐泽潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海，龙之尤物，可比世之英雄。”
龙这个词很虚缈，古代皇帝是龙，它象征权力与地位，而龙这个词是由中国人发明的，都说我们是龙的传人。
那大概现在的中国就是盘踞在东方的一条蛟龙呢!中国这条巨龙正在骄傲地向世界展示它的锋芒，无论是03年杨利伟载人航天，08年冬奥会的43个奖牌又亦或是刘翔在跨栏的几秒，屠呦呦的青蒿素。
而中国亮丽的风景如雨后在星辉斑斓里夜里放歌的清泉。
有杜甫口中“星垂平野阔，月涌大江流”的长江;李白口中“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”的黄河;“舟行碧波上，人在画中游”的桂林;“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的西湖;“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的钱塘湖。
中华历史博大精深，独树一帜，而这条骄傲的龙也有萎靡不振的时候。
当第一声炮响打在中国的大门，当一个又一个不平等条约的签订，当列强一次又一次地侵略，抢夺，这条龙便堕落了，甚至找不到方向。
庆幸的是在一次又一次的艰苦斗争中，它开始觉醒，并且愈挫愈勇。终于，新中国成立了，人们的好日子到了。
在共产党的领导下，科技得到发展，教育得到普及，社会得到进步。
正因为这样的发展，中国这条龙得以新生，港珠澳大桥在九年的时间内竣工，设计师林鸣以跑完全程来纪念，这何尝不是体现在龙身上自强不息，艰苦奋斗，勇敢创新的精神?又曾知晓九寨沟中最美的背影，这不正是龙身上的执着奉献、敢于拼搏的精神吗?而是否还有人知道为救一名女孩而逝世的人民警察，他还未与肚中的孩子见面便与世长辞了，这不是龙身上为他人着想，刻苦拼搏的精神吗?
所以“龙”这个字的确是中国人的发明，但他不仅仅是一个名词，更是一种骄傲，一种身为龙的传人的骄傲。
正因如此，我们不仅要龙这个词深深扎根于我们心中，更要让世界的人对此刮目相看，而现在的我们只有好好学习，精通知识，将来才有机会为祖国出一份力，让这条龙不仅盘踞在东方的土地上，更要挺立在世界之林。
在无数蓝色的眼睛和褐色眼睛之中，我有着一双宝石般黑色的眼睛，我骄傲，我是龙的传人!在无数白色皮肤和黑色皮肤之中，我骄傲，我是龙的传人。
——后记