本学期，我校以“三个代表”重要思想为指导，以新课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，勇于创新，追求特色，深入开展校本教研活动，努力探索教务工作的新模式，新举措，逐步提升了我校小学教育教学的整体水平，教学、教研工作有了新的变化。
一、努力实践课程标准，扎实推进课程改革
1、重视理论学习。我校充分依托教研组这个载体，要求教研组学期初必须组织全体教师学习新教材、新课程标准，主题教研活动必须安排教师学习相关主题的理论知识，实现了理论学习与教学实践、教学研究相结合，使教师的教学观念得到转变。
2、加强新课程的实施研究。本学期，教务处组织所有教师参加县级上好课分析培训活动，开展了关于语文阅读教学的专题讲座，并印发了教师人手一份的相关学习材料。通过培训与学习，使教师进一步更新了教学理念，把握了新教材，促进了新课程的实施。
3、校本课程备受关注。在校本课程的实施调研中，我们发现，多数村完小都在努力实施已开发的《中国象棋》、《剪纸》、《写字》等课程。但由于条件所限，实施情况仍不容乐观。
二、抓好抓实教学工作，稳步提高教育水平
1、常规工作常抓不懈。我校在常规管理上继续坚持检查、常规月报和教学调研相结合，并与学校综合评估、教师工作考评挂钩。本学期，对全校小学教师的教学工作进行了大检查一次、抽查两次，组织校级教研员开展了一次教学调研活动，有效地规范了教师的教育教学行为，实现了学校工作的有序高效的运行。
2、校本教研多措并举。本学期，我校以“搭建平台，发展教师”为思路，营造了浓厚的教研氛围，有效地开展各种形式的校本教研活动。
⑴、组织各项比赛，搭建竞争平台。为强化教师的竞争意识及校本教研意识，有效地激发教师不断提高自身业务素质，开展教育教学技能比赛活动，是不可缺少的一种形式。本学期，教务处有计划、有针对性地组织了全校小学数学教师课堂教学大练兵活动，举行了全校小学青年教师钢笔字、粉笔字考核评比活动，开展了教师上课、主任评课比赛活动，进行了优秀教学反思月评比活动。
⑵、开展主题研讨，搭建探究平台。为了将自我反思、同伴互助、专业引领，这些校本教研的核心要素，创新地融入教研活动中，促进教育教学问题的解决和教师的专业的成长。我校积极开展主题式教研活动，活动分四阶段进行，即：确定主题、理论学习、集体备课、交流研讨。此外，我校还推行各村完小协作教研活动，加强了学校间、学科间的合作交流，充分发挥了集体的智慧；学校做到人员落实，任务到人，责任到人。
⑶、落实课题研究，搭建提升平台。课题研究是将教研与科研有机融合的教研活动形式，有利于提升教师教学能力和科研能力。
⑷、关注专业引领，搭建登高平台。专业引领是校本教研持续发展的关键，也是教师成长的关键。我们不但请进来，还常走出去，充分利用各种学习机会，选送教师去校外取经。
3、学生活动丰富多采。我校本学期继续抓好了校园广播站、鼓号队等学生兴趣小组，同时，开展了“庆国庆”小学生手抄报比赛，这些寓教于乐的竞赛活动，给学生创设了锻炼才能、发挥才干的舞台，使学生的整体素质得到全面健康的发展。