金山镇赵湖小学少先队工作总结
（2007——2008学年度第一学期）
本学期我校少先队在中心校的关怀下，在学校领导的大力支持下以及在各中队辅导员的积极配合下，继续以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，本着服务社会又教育学生的原则，坚持一手抓教育，一手抓建设的工作方针，进一步落实上级少先队工作精神。重点是通过开展一系列的活动，切实加强少年儿童思想道德教育、安全教育，推进学校素质教育发展。现总结如下：
一、以尊重为原则，培养孩子们自主自立意识。
自主意识是人的意识的本质特征，要使孩子们的个性获得健康的发展，适应社会，必须培养孩子们的自主意识，让孩子们能正确地认识自己，看到自己的优缺点，通过自我调控，保持健康的心理状态，养成良好的行为习惯。在队活动中，我们要求辅导员首先要尊重队员的意愿，听取队员的意见，营造民主气氛，做好孩子们的参谋，让队员自主地开展活动，在活动中认识自我，培养孩子们自主自立的意识。
我校少先队活动总是坚持四个原则：民主的队干选举、独立的队活动设计、自己坚守的队阵地、自己管理的队组织。在这四个原则的指导下，队员们的想象力得以充分发挥，队员们的自主意识得以充分体现。孩子们自己竞选队长队干，发表演说，充分认识自己、表现自我。如小队长王志强在学校召开的我的能力演说时说：“我相信我的组织能力，我希望在大家的努力下，开展一些丰富多彩的队活动，使大家的双休日过得更有意义。虽然我的学习还不算好，但我会努力学习，做一个无愧于大家的小队长。”他充分认识到自己的长处与短处，在他为小队长后，他的学习认真了，各方面都得到提高和转变。队员们自己设计队的活动，每一次队会、中队活动的开展，都是队员们表现自我、自我教育的舞台。如三中队的“故事会”、四中队的“畅想2008”、六中队的“心中的红领巾”等，这些孩子们自己设计的队活动，他们自己喜欢，在活动中每个人都有自己的位置和角色，孩子们真正觉得自己是队活动的主人。这些有特色的少先队小组织小阵地都是由队员自主地去坚守的。队的组织管理如大队的红领巾监督岗，完全交给孩子们，由孩子们去管理完成。队员们在有困难时，辅导员及时提供帮助和支持，队员们彷徨时，辅导员给予鼓励，让队员们放手去试一试、做一做。让孩子们从小学会不依赖、不盲从，培养队员们乐观向上、敢做敢试的精神。
二、积极开展社会实践活动
社会是少先队活动最广阔的天地，那里有少先队员学之不尽的知识、有少先队员取之不尽的题材。我们充分利用少先队的力量，争取社会的支持，带孩子们走向广阔的校外天地，指导队员们开展形式多样的社会实践活动，培养学生体验劳动、热爱劳动、尊重劳动的实践能力；进行社会调查活动，让队员们了解家乡，培养队员热爱家乡的感情。通过活动，让每一个孩子及时了解时代的变化，了解科技的发展，了解社会的进步，紧跟时代的步伐，在实践中求创造求创新。
三、认真贯彻《小学生日常行为规范》，狠抓学生养成教育。
小学生求知欲强、可塑性大、模仿性强，是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重 狠抓养成教育，及时纠正学生不规范言行。我校续继开展“三项评比”工作，并把 “文明礼仪”列入评比工作中，通过这学期的开展，我们已看到校风、校容逐渐形成文明、 和谐的气氛。刚开学，我们还要求学生从升旗仪式的排队、行礼做起，教学生做到升旗时行队礼或注目礼等，有计划、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教育的实效性，我们 做到以下两点：一是要求班主任（中队辅导员）严抓实管、经常反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》，要求学生记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈；二是学校对规范学生行为采取正反两方面教育相结合的办法，通过广播及板报及时表扬、批评，让班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。我们还通过给家长写封信或通过个别家访，让家长了解学生在学校时常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育。根据学生的年龄特点我们采取多种形式的教育方式， 开展学生喜闻乐见、易于接受的教育活动，促进其良好行为习惯的养成。如：利用“国庆节”开展爱国主义教育活动，如进行了征文评比，“爱国主义演讲比赛”，同时还进行了“行为规范知识竞赛”。针对有些学生买零食的问题，除在晨会上、班会上对学生进行勤俭节约的教育外，还规定不许带零食到学校的规定，同时还让学生开展讨论：①常买零食有什么害处？② 零花钱该如何用才有意义？让大多数的学生达成共识：小学生应该自觉培养勤俭节约的好习惯，把零花钱用到有益的地方去，使学生改变了不良习惯。
四、以“小帮手”作桥梁，培养孩子们健全人格
“爱是孩子们健康成长必不可少的条件，没有了爱就如生长在没有水源的沙漠上的树苗。”因此，我校结合自身特点、因地制宜，利用少先队组织，让孩子们在“小帮手”互助活动中学习关心他人、帮助他人的品质，从而培养孩子们健全的人格。
我校在“小帮手”互助活动中，引导孩子们从身边做起，从小事做起。本学期，高年级的队员都能自觉地以中小队为单位，与低年级的中小队结成“小帮手”中小队，高年级的队员队干到低年级去当“小小辅导员”，与小队员们一起讲故事、做游戏、搞卫生、出板报等。每一次活动，既是队员们感情交流的过程，也是队员们互相学习的过程。大队员的组织队活动较严密、主持人成熟自然；小队员们表演天真烂漫、活波可爱。在活动过程中，队员们感受到小弟弟小妹妹对他们的信赖和尊重，感受到帮助别人的快乐与自豪。同时也懂得主动关心别人，让队员们的人格得到健全的发展，让孩子们插上爱的翅膀，健康地成长。
五、以养成教育为基础
学生的良好思想品德的培养，要从大处着眼，小处着手，从养成教育开始，从一点一滴抓起，所以，培养学生良好的行为规范，是我校少先队配合我校德育工作的重要任务。我们要求学生从自我做起，从坐、立、行、笑、谈、唱的“小事”做起，倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”，并且把常规管理与检查评比相结合，教师的身传言教与学生自我教育相结合。并在学生中开展争做环保小卫士、优秀少先队员、流动红旗示范班的评选活动，开展榜样教育。
六、重视安全教育
学生的安全教育要长抓不懈，本学期有针对性地每月开展两次安全教育，根据上级要求并结合实例对学生进行了校园安全教育，如：收缴管制刀具，课间活动安全教育，教育学生不做一些危险性的游戏等；道路安全教育，防溺水教育，用电安全教育，食品卫生安全教育，消防安全教育。
七、运用校园文化载体，加强思想道德教育
我校充分利用各种有利契机，特别是重大的节日纪念日开展各种活动，如通过开展周一升旗制度；尊师活动；环保教育活动；弘扬民族文化，说普通话、写规范字活动；红领巾爱科学月活动等。让学生在丰富多彩的集体活动中，实现自我教育。让队员了解中国的改革开放取得了哪些伟大的成果，对学生进行爱国主义教育。
总之，我校本学期的少先队工作做的扎实有效，我校将在今后不断总结经验、改正不足、继续努力，将少先队工作做好做实。
赵湖小学少先大队部
2008年1月