一、幼儿园基本情况
木兰县幼教中心成立于1992年9月，隶属木兰县教育局。我园座落在木兰县的中心地带，占地面积3000多平方米，建筑面积平方米，园内环境幽雅，设备齐全，布局富寓童趣，是一所面向社会招生，集幼儿体、智、德、美、全面发展为一体的全日制公办幼儿园。我园走过27年的光辉历程，凭借先进的理念，科学的管理、优雅的环境、雄厚的师资、一流的质量和诚信的服务，赢得了家长和社会的普遍赞誉，成为木兰县的窗口园、示范园。我园于2018年被评为省级示范幼儿园，曾被省电教馆批准为省级“现代教育技术示范园”，并先后荣获省、市两级教育系统先进集体、省市两级职业道德先进集体、省市两级“三育人”先进集体、省级绿色幼儿园、市级文明单位、市级幼儿教育先进集体、市级科研先进集体、市级“三八”红旗先进集体、市级安全文明先进集体、县优秀党支部、县青年文明号、县“五一”劳动模范先进集体、县卫生保健示范园、县教学先进单位等光荣称号。
我园现有大、中、小、托13个班，在园幼儿480与余名，教职工71名（正式职工28人，）。我园以有丰富经验的教师为骨干，以热爱幼教事业，责任心强，学识水平高，有爱心、有专长的青年教师为主体，27年来，我园先后为县内各小学输送5000余名优秀毕业生，他们以优异成绩成为同龄人中的佼佼者。
我园始终遵循党的教育方针和幼教法规，坚持把促进幼儿发展放在工作中的首位，遵循硬件从实，软件从严的原则，根据教改需要我们以“转变观念为前提，以教改为核心，以争创一流为目的的办园方针”，多年来，我园坚持贯彻《指南》《纲要》精神，通过设置科学的管理机构，吸收现代化的教育思想和理论，打破单一的教学模式，采用多元化的教育方法和手段，选择与现代化息息相关的教育内容，设计童趣盎然的游戏与活动，营造轻松愉快的育人环境，提供幼儿大胆表现能力的机会等途径，着力培养幼儿全面素质，促进幼儿身心合谐发展。
二、主要成绩与经验特色
1、改善办园条件，优化育人环境
创设环境，营造校园育人氛围。我园的环境创设不管是内容的选择，还是颜色的选用；不管是活动室的创设还是大门、墙面的布置等都体现了我们的办学理念和办园特色，使环境成为会说话的教育者，让陌生人可对我园有个直观印象：园所内外郁郁葱葱的绿色植物、五彩缤纷的花卉给走进幼教的人美的享受；每个楼层环境突出一个主题那就是国宝，国味、国粹，在潜移默化中让孩子感受传统文化的魅力。在走廊悬挂了幼儿动手制作的剪贴画、撕贴画、蜡笔画、手工制作等不同形式的美术作品，让全园师生、家长欣赏品评，从中获得美的感受。另外，每个教室布置了富有童趣的主题墙壁画，创造了良好的育人空间和氛围。
2、家园互动，构建三位一体式育人格局。
根据幼儿园、家长以及幼儿的具体情况，成立了家长学校，分学期制定家园合作计划，家长及时了解幼儿园的教育，在在幼儿品格教育上投入大量的人力物力，定期开展家长课堂，让家长学习如何培养孩子从小养成美好品格。打造学习型家庭。同时，我们开展了“亲子活动”、“开放日”、“家长会”、“园长接待日”等实践活动。利用家园联系、家长助教、家长护卫队、家访、等多种形式加强家园沟通。
3、丰富教育内容，提高幼儿素质
我园认真贯彻《指南》和《纲要》，按照上级颁发的严禁幼儿园小学化文件要求，对照检查坚决杜绝小学化教学内容、树立正确的儿童观和教育观，制定科学的幼儿一日生活常规，将各种教育贯穿于一日活动中，做到以游戏为基本活动内容和教育手段，面向全体幼儿，注重个别教育，努力实现教育目标。活动中采用“主题教学”、“综合教育”，多种方法灵活运用，充分体现以孩子为主体，注重师幼互动，情感交流，调动每个孩子的学习积极性，注重运用大量的教具、学具为幼儿创设多种活动条件，提供多种可变性、操作性和实用性强的材料，让幼儿动手动脑，丰富孩子感情经验，发展他们的感知觉、观察力和动手能力，为孩子创设各种活动区域，让孩子自由选择，自己动手，教师引导，针对孩子个性发展有效的实施教育，促进幼儿能力和个性的发展。另外，我园注重对幼儿进行品格教育，定期开展品格教育活动，从小养成美好品格。
4、加强教育科研，提高执教能力
一直以来，我园坚持将教科研工作作为一个重点来抓，建立严密的科研计划和制度，从强化教师科研意识入手，使教师自觉养成科学研究的习惯，根据幼儿年龄特点制定课题。
三、坚持人文理念，健全管理体制
在幼儿园管理中，我突出人在幼儿园管理中的核心地位，探索“以工作质量量化管理为主线，全方位科学管理幼儿园”的模式。
1、抓好班子带动。我们注重强化领导班子的典范意识，要求园领导要做到“三个带头”，即带头学习，做学习型领导；带头教研，做研究型领导；带头遵规，做守纪型领导，让每一位成员成为一面镜子、一面旗帜，以此引领教职工的教育教学行为。
2、抓好民主管理。形成了“三个坚持制度”，即坚持园委会制度，为教师搭建民主管理的平台。凡事事关幼儿园、教师发展的热点问题，都要在园委会上讨论通过后在进行实施；坚持校务公开制度，增强办学的透明度。有关幼儿园收入收费、开销支出、评优树先、考核奖惩、提职晋级、招生分班等事关幼儿园利益、教师利益、家长关注热点的问题，都能做到公开、公平、公正；坚持做到办事不求人，严格遵守各项规章制度。
3、抓好岗位责任制。确立了“统一管理，分工协作，确保落实”的班子分工准则，运用目标管理、质量管理、民主管理、制度管理、计划管理、人本管理等手段，完善了幼儿园垂直网络管理体系，做到工作由领导班子集体决策后三位副园长按分工组织实施，即后勤工作、教育教学工作、教科研、园内活动工作；日常工作检查落实到了三位副园长，再由副园长、主管学年组长、班长、教师三个不同层次落实，并发挥目标管理、民主管理、制度管理、计划管理、和谐管理等管理办法的优势，整合各种管理办法的资源，保证科学化管理的顺利实施。
4、加强安全管理，确保师生安全。安全工作重于泰山。我园始终把安全工作作为各项工作的重中之重。首先，进一步加强安全工作的领导。各项安全工作统筹安排，分工负责，签定了各岗位安全责任书，落实了安全检查责任人，将安全管理工作列入奖惩考核制度，做到时时、处处、事事的安全工作有专人负责，以保证安全工作万无一失，杜绝安全事故。第二制定完善各种制度，如食品安全制定，卫生保健制定，消毒制定，炊事员操作要求等。第三是定期开展安全隐患“拉网式”检查，重点查找平时熟视无睹的安全隐患。定期检查更新各项安全设备设施，做到未雨绸缪、防患于未然。检查的内容包括消防设备、电灯电器、食堂、玩具、午睡室、保健室、活动室等。第四是有目的、有计划地通过生动活泼、为幼儿所喜闻乐见的教育形式，培养幼儿的安全意识和简单的自我保护能力，特别是要培养幼儿在紧急情况下的自救能力和处理问题的能力。第五是进一步完善、制定幼儿安全事故应急预案，并定期开展演练，重视对广大师生的安全教育和训练，帮助大家增强安全防范意识，提高安全自护能力。第六是对幼儿园食堂实施严格管理，科学合理安排幼儿膳食、成立伙委会，精心为幼儿制定科学合理的食谱，注意做好“六搭配”，保证食谱多样性、丰富性。严格进出人员管理，进货渠道、与每个供货方签订了合同。严格把好了卫生消毒关，坚持了对每天事物的留样，杜绝了腐烂变质的食物流到幼儿园，确保了在幼儿园的食品安全。第七是做好传染病预防工作，把好幼儿体查关，以防传染病发生，定期测量身高体重，做好评价工作。第八是疾病预防，严禁幼儿带危险品入园，传染病多发季节加强预防及消毒，严格实施预防的各项措施。
四、优化师资队伍，夯实发展基础
1、加强队伍建设，提高队伍素质良好的班子集体能将教职工紧紧凝聚在一起，有效促进幼儿园各项工作的开展。在我们班子中积极倡导一讲奉献，二讲创造性开展工作，三讲团队协作的三讲精神，并始终坚持把思想建设放在首位，坚持学习与交流。首先领导从自身做起，并带动全体班子成员积极参加各类进修学习，在政治修养、专业理论、文化技能、管理水平等方面严格要求自己，认真学习教育管理理论，实施科学工作方法，努力做好教职工的思想工作，成为幼教改革发展的领航人和教职工的贴心人。我们坚持把工作的主阵地放在幼儿园教育教学改革的步前阵地，定期深入班级，了解教师教育教学现状，及时将先进的教育理念教改前沿信息动态传送到每一位教师积极地进行教学改革，特别是在课程研究方面进行了初步的尝试，使幼儿园在课程改革中率先跨出了第一步。我们还进一步加强对青年干部队伍的培养与建设，努力挖掘一些优秀的教师充实到干部队伍，提供锻炼机会，不断增强他们的组织、协调能力。目前，我园一个敢于负责、扎实工作、讲究实效、团结协作的老师集体已逐步形成。
2、实施“师表工程”，加强教师的师德建设。我们重视幼儿教师的职业道德教育，培育教师的无私奉献精神，制定了《幼教中心教师职业道德行为规范》和《师德自律承诺》，提出了教师的文明行为“十要十不要”、“十心四满意”，先后开展了“强师行、铸师能，建师功，立师业”及“学规范，用规范，岗位立功”等活动，实行师德一票否决制，把每次的评议结果都纳入教师的业绩考核档案，每学期根据师德评比结果和表现评选师德标兵和最差教师，形成“比爱心、耐心、热心、诚心”的工作氛围，努力塑造幼儿教师的新形象。
3、落实各类培训任务，为教师们成长创造条件。园本培训应是幼教工作的关键所在。结合实际工作，我们成立以园长为首的园本培训领导小组和指导小组，确立师德培训、理论培训、教学实践能力培训、教育科研能力培训、现代信息技术培训、提高学历的教师培训六项内容，制定了一系列园本培训制度：如学习制度、考勤制度、奖惩制度、总结制度、考核制度、园本教师职责等。几年来，幼儿园不断加大教师培训的经费投入，采取“走出去，请进来”的办法，培养出一支结构合理、有梯队层次、适应幼儿园发展要求的师资队伍。
4、加强业务练兵，提高岗位技能水平。以“名师工程”为载体，骨干教师为龙头、青年教师为重头、全体教师为源头，深入开展岗位练兵、教学研究。通过转变观念，变“要我学”为“我要学”；搭建舞台，让每位教师都有自己展示的舞台；树立典型，典型示范引路是培养园级骨干的有效方法；激发主动性、内驱力、热情、积极性；不断反思、总结、提高；压担子，定期开展的每人一节公开课、骨干教师示范课、青年教师创新课、常规电教媒体课，组织的说课、评课等活动，举办的才艺大赛、绘画比赛、美术作品大赛、教具制作大赛等活动均取得了显著效果，达到了培养骨干教师、带动队伍整体发展的目的。
五、工作中存在的问题及改进措施
1、基础设施欠账，资金投入不足，发展不平衡
受地方经济发展及多方面因素影响，多年来幼教经费短缺，投入不足，房舍陈旧，设施短缺。受经济条件、师资水平等因素制约，幼儿教师老龄化，急需具有专业学历的年轻教师加入，充实教师队伍，使整个队伍年轻化、专业化。新招入教师缺少编制，导致招录工作“引进来，留不住”设备设施优良，办园条件与城市相比存在落差。
2、教师少编制，师资队伍不稳定，整体水平亟待提高
教师绝大多数单人带班，部分教研工作无法开展，教师教育观念和教育技能缺少创新，50%的教师制定教学目标无科学依据。因不能脱岗而无法参加培训。
3、教育活动小学化、成人化现象严重
受教师教育观念的制约和来自家长、社会的要求，大部分幼儿园部分教育内容以数学运算和汉字、汉语拼音的认读书写为主，超《纲要》授课严重，存在不同程度的小学化、成人化倾向。由于教育内容脱离幼儿生活实际，忽视幼儿兴趣需要和年龄特点，因而不能调动幼儿内在的学习积极性，不利于幼儿的终身学习和身心健康和谐发展。
4、社区文化资源和自然资源未能得到充分开发和利用
在办园方向的问题上，对实现教育本土化，突出地方特色认识不充分，我园依旧未能打破关门办园的旧有模式，体现地方风土民情的社区文化资源较少受到利用，农事、农家、农作物尚未进入儿童学习的课堂。大部分园所为幼儿投放的半成品及废旧物品等操作性材料主要是纸箱、纸盒、一拉罐等工业品，体现农村特色的各种皮、壳、籽、杆等自然物利用严重不足。六、下一步工作开展方向
1、多渠道筹措资金，因地制宜
一方面向上沟通，希望政府能加大对学前教育的经常性、计划性投入，另一方面我园应摈弃“等、靠、要”的思想，转变观念、积极拓宽筹措渠道，充分利用现有资源和条件，创办优质、高效、低耗且符合本地实际的幼儿教育。
2、逐步提高教师待遇，稳定师资队伍，提高教师素质
与教育局汇报协调，希望对我园的新入幼儿教师的生活给予一定的关注，保障和逐步提高农村幼儿教师的经济收入，鼓励教师长期从事幼教事业，可通过学历进修、业务培训等多种方式，不断提高幼儿教师的整体素质。
3、加大宣传的力度
通过各种传媒向家长、看护者和社会宣传学前教育的科学内涵，帮助家长养成正确的教养方式，逐步形成全社会都来关心、重视、支持学前教育的良好风气，促进我市学前教育事业的健康发展。