《爱祖国》是歌手王璟萱演唱的歌曲， 以下是为大家整理的关于我爱祖国的征文一等奖3篇 , 供大家参考选择。
我爱祖国的征文一等奖3篇
【篇一】我爱祖国的征文一等奖
我和我的祖国征文一等奖作品
1974年10月，是新中国成立25周年，那一年的10月，我出生了，我的生日在10月，10月的颜色是红色，10月的颜色是金色，我的记忆中，我的10月是阳光的色彩。
1978年12月，十一届三中全会，中国开始实行的对内改革、对外开放的政策。
那一年，我四岁，刚刚记事，还有个弟弟，不满周岁。我生长在农村，父母都是聋哑人，但我清楚记得，妈妈用手指着墙上挂着的一个戴着“红星八角帽”的人比划着，“没有这个人，我们吃不上饭。”我记得，这个人，有一张温和的脸，嘴唇下面，有一颗大大的痣。这张脸，深深印在我幼小的心中，长大后，我才知道，这个人就是我们伟大的领袖毛主席。
因为父母是残疾人，家里条件很困难，记忆中最好的饭是妈妈用的搪瓷大碗蒸的鸡蛋羹，放上小小的虾皮儿，点上酱油和一丁点儿的香油，真的好香，妈妈不舍得吃一口，自己拿着玉米面儿窝头就着老咸菜吃。那时的农村，谁家都是吃窝头，日子过得都很清苦，房子都是窗户纸，破了再糊上一层，冬天太冷了，条件好的人家，也只是在外面用图钉钉上一层塑料布。我们都是住的火炕，晚上睡觉，炉火里是用煤泥和黄土和的“湿煤”，因为这个很廉价，但是那个味道很呛，小小的我总是把头蒙在被子里，以至于，现在，一提“湿煤”两个字，我都觉得身边弥漫着烧煤的味道，感受头疼。妈妈总会在睡前，架在火上一个竹子做成的架子，把洗好的衣服烤在上面，因为第二天还要穿，一件脏了洗，洗了穿，在那个年代是件很正常的事。
1981年，我上小学了，弟弟四岁了，生活比之前好了很多，不再是每顿饭只有窝头，但是，我家的硬性规定：只有先吃完半个窝头才可以吃米饭，每次我都是撅着嘴，含着眼泪吃这半个窝头，粗粗的扎嗓子，心里其实是有点恨妈妈的，现在想起来，生活的艰难，细粮的匮乏，妈妈也是不得已的。家里养着几只母鸡，我最喜欢吃煮鸡蛋，可是，不是想吃就能吃，要留给爸爸。妈妈攒着放在一个小竹筐里记着数，每天给爸爸用热水冲一个鸡蛋汤，放上白糖，据说，是因为这样补身体，爸爸是家里的顶梁柱，一家的生活，主要是靠他。但是我也有自己的办法，只要听到母鸡咯咯哒一叫，我就去鸡窝里看，要是只有一个蛋，我就乖乖出来，只要发现俩个，我就偷偷拿一个，用个“小水汆”（当年很多家都用吃过的铁罐头盒，用粗铁丝做的煮蛋神器）放在炉子里煮蛋吃，现在想想，可能是因为当年没吃过别的好东西吧。过年了，爸爸会把家里养了一年的大公鸡杀掉，晚上在被窝里，闻着肉香入睡，总会被妈妈轻轻拍醒，挑出鸡翅膀，弟弟一个，我一个，啃着好香呀，吃完了，心满意足地睡了，梦里都是鸡肉的香味。
【篇二】我爱祖国的征文一等奖
《孙权劝学》教学设计
教学设想:
本文节选自《资治通鉴》，写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略 很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。根据新课程标准让学 生能“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容” “培养学生自主
学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境”，“培养学生在课堂内外讨论 问题，积极发表自己的看法”的理论，将本课设计为：应引导学生正确的朗读课 文，理解课文；以学生表演故事情节，多角度评价表演，形象地感知人物语言和 人物形象为主，教师积极参与，适时点拨为辅的教学形式。另外，可将吕蒙与方 仲永作比较，进行延伸迁移，贯彻“培养学生形成正确的人生观，价值观”的理 论。
别想一下造出大海，必须先由小河川开始 成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！
人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。
成功就是每天进步一点点！
如果要挖井，就要挖到水出为止。
即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
今天拼搏努力，他日谁与争锋。
在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了 不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。
行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。
只有一条路不能选择--那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝--那就是成长之路。
坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。
只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说： "我问心无愧。"
用今天的泪播种，收获明天的微笑。
人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万 路。
坚持不懈，直到成功！
最淡的墨水也胜过最强的记忆。
凑合凑合，自己负责。
有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
我中考，我自信！我尽力我无悔！
听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从，三思而 行的是智者。
相信自己能突破重围。
努力造就实力，态度决定高度 把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。
人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。
眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！
若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
相信自己我能行！
任何业绩的质变都来自于量变的积累。
明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。
世界上最重要的事情，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走。
爱拼才会赢努力拼搏，青春无悔！
脚踏实地地学习。
失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。
人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海 绵才能吸收新的源泉。
没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。
我成功，因为我志在成功！
记住！只有一个时间是最重要的，那就是现在。
回避现实的人，未来将更不理想。
昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。
如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树
没有热忱，世间将不会进步 彩虹总在风雨后，阳光总在乌云后，成功总在失败后。 如果我们都去做我们能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
外在压力增强时，就要增强内在的动力。 如果有山的话，就有条越过它的路。
临中考，有何惧，看我今朝奋力拼搏志！让雄心与智慧在六月闪光！ 成功绝不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。
成功的人是跟别人学习经验，失败的人是跟自己学习经验。
抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
向理想出发！别忘了那个约定！自信努力坚持坚强！
拼搏今朝，收获六月！
成功就是屡遭挫折而热情不减！
我相信我和我的学习能力！
生活之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
好好使用我们的大脑，相信奇迹就会来临！
我们没有退缩的选择，只有前进的使命。
明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 在世界的历史中，每一位伟大而高贵的时刻都是某种热情的胜利。
困难，激发前进的力量；挫折，磨练奋斗的勇气；失败，指明成功的方向。 拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
什么都可以丢，但不能丢脸；什么都可以再来，唯独生命不能再来；什么都可以 抛去，唯有信仰不能抛去；什么都可以接受，唯独屈辱不能接受。
今朝勤学苦，明朝跃龙门 成功是别人失败时还在坚持。
踏平坎坷成大道，推倒障碍成浮桥，熬过黑暗是黎明。
每天早上醒来后，你荷包里的最大资产是 24个小时。--你生命宇宙中尚未制造 的材料。
我奋斗了，我无悔了。
此时不搏何时搏？全力以赴，铸我辉煌!
【篇三】我爱祖国的征文一等奖
一等奖
08ZS10基于心理契约的班级激励策略研究08ZS13中职生“倾听”习惯培养策略研究08ZS15中职班级特殊岗位建设研究08ZS19中职主题班会开展策略研究
08YZ05小学生“共长式”小组建设实践与探索08YZ16农村小学小组合作中弱势生转化策略研究以“假日小分队”为载体开展“老宁波”德育活动的实践研究
“儿童议会”促进大班幼儿“三自”能力的
08HS10探索与实践08JD09
08HS04屠呦呦校本资源的开发利用研究08HS09小学家长德育导师制的探索与实践08JB09引导“钥匙儿童”健康成长的实践与研究
盛栩铮宁波外国语学校张玲宁波市甬江职高李伟硕宁波职教中心学校陆千慧宁波外事学校张凯鄞州区堇山小学郑依鄞州区逸夫小学
08YZ08“南瓜屋”班级文化品牌建设的实践与研究俞成效鄞州区邱隘实验小学
陈海燕宁波市李惠利幼儿园宁波市宝韵音乐幼儿
林昔娜园
王成本宁波市实验小学
宁波市海曙外国语学
张翼校
俞宝荣中城小学
余姚市陆埠镇洪山初
08YY07山区初中特殊生“一对一德育导师制”研究邹娜波
级中学08YY11小学低年级“班级电影院”的实施探索08CX04农村初中小组管理“三自共融”策略研究基于同伴互助的校园心理危机干预策略研究
08ZH04关于“重组家庭”学生的个案研究
08ZH12运用现代诗开展高中生情感教育策略研究08CX1308BL02
代币制矫正智障儿童课堂不当行为的个案研究
小组合作共同体视域下的“成长单”设计与实践研究
崔杭燕余姚市梨洲小学岑科慈溪市逍林初级中学宁波行知中等职业学校
胡艳镇海区实验小学邱燕华
胡艳阳镇海中学刘燕北仑区阳光学校忻静静宁海县梅林小学沈玲玲奉化实验小学
08NH10“小蚂蚁”团队精神的探究和实践08FH02
08FH06依托“两难问题”提升小学生道德判断能力王明儿奉化龙津实验学校08XS03绘本式推进：预防校园欺凌的路径研究
中学生“版画德育”实践研究
地方传统节日推进小学班级文化建设研究
蒋健象山县定塘中学韩名丽宁波国家高新区外国
语学校周春意宁波大榭开发区第二
小学
08XS09“水滴行动”培育学生善心善行的实践思考倪渊茹象山丹城第四小学08GX0208DX03
二等奖
08ZS01高考选考科目自修课自主管理探索08ZS08高中生理性精神培育研究
08ZS11小学低段“多动症学生”转化个案研究08ZS12中职生“专注力”培养策略研究08ZS16“通感式”中职生专注力培养研究08ZS26非智力型后进生转化策略研究
08JD02“小义工”社会服务能力培养的实践研究08JD03“三走进”推进小学生垃圾分类教育研究08JD08依托“皮皮讲堂”培养学生成长“三心”08YZ0408YZ10
小学低段“师-长”间“暖心分享”推进策略研究
小学班级“岗位轮换制”促进学生成长体验的实践研究
张建华宁波中学冯琪宁波市效实中学徐翠玲宁波华茂外国语学校龚丹嫣宁波市甬江职高宋志强宁波职教中心学校陈磊宁波市惠贞书院周琦娜宁波艺术实验学校柴珊珊鄞州区江东中心小学徐燕飞
鄞州区江东外国语小学
08ZS02利用“英雄积分赛”提高班级管理效能研究陈柯娜宁波市第三中学
08ZS24基于“工匠精神”培育的特色班级建设研究袁秀娟宁波第二技师学院
朱巧巧鄞州区堇山小学马婷婷鄞州区王笙舲小学江晨希姜玲
鄞州区江东第二实验小学
鄞州区云龙镇甲南小学
08JD07教育戏剧促进班级文化建设的实践研究08YZ11构建家校“微之桥”的实践和研究08JD12
基于OM创新教学学生团队合作精神的实践与研究
王臻杰宁波市李惠利小学
构建班级“读书共同体”合力培养学生阅
08HS03读习惯
08HS06小学生闲暇时间管理能力的实践研究城乡结合部单亲留守儿童情感缺失的成因
08YZ13及对策
通过“民俗节日”主题活动加强对幼儿传统
08HS11文化熏陶的实践研究
08YZ07农村小学父教缺失儿童的心理干预研究08JB03基于规范习得的同伴交往情景剧创编实践08JB05小学“礼仪+”教育的实践探索
“云游宁波”项目式活动培养幼儿爱家乡情
08JB11
感的实践研究
乡土游戏中培养幼儿亲社会行为的实践研
08JB12
究
小学生“立志·明理·正行”主题德育活动
08YY03实践研究
程蓉海曙区广济中心小学
茅燕琴宁波市实验小学戴意高桥镇宋家漕小学吴近华宁波中山艺术幼儿园王文励古林镇礼嘉桥小学郑飞江北区实验小学俞加曲育才小学顾奕茹朱佳苑幼儿园
张娟宁大文萃幼儿园
许晓青余姚市阳明小学
个性化岗位制提高幼儿自我管理能力的实
08YY05践研究
小学高段学生过激行为原因探究及矫正对
08YY06策研究
08YY13中职生走出厌学困境的教育策略研究民工子女“社区人”意识的品德课课外延伸
08YY14活动的实践研究08CX0208CX09
新媒体时代提高校园广播德育实效性的研究
目标引领下的班级自主管理模式的构建和运营
余姚市星光实验幼儿
毛宇蓉园
何祝仙余姚市舜北小学余姚市第四职业技术
尧胜蓝学校
余姚市陆埠镇第二小
杨俊俊学屠剑峰蔡建云
慈溪市庵东镇西一小学
慈溪市周巷镇云城小学
08CX11德育微课堂的实践研究
08CX12三维德育实践课程群的开发与建设08CX16小学校园欺凌现象相关因素的调查研究08CX1708ZH0208ZH0908ZH03
流动人口子女学校德育“舞台效应”的实践研究
耦合视角下父亲角色融入幼儿班级教育的途径研究
班级微文化建设对提高学生学习力的实践研究
“机械建构区”里幼儿精细品质养成的行动研究
利用绘本阅读培养低段儿童同理心研究
罗孟君慈溪市新浦镇中心小
学教育集团张卓卿慈溪市贤江小学蒋亚梅慈溪市第二实验小学黄溪慈溪市碧海学校陈冬芬镇海博格幼儿园张元春镇海区澥浦中学周立波镇海幼儿园
08BL01“教育惩戒”在普高德育工作中的应用研究叶海波北仑区泰河中学08BL04
徐恩伟北仑宁波滨海国际合
作学校张艳北仑区小港第三小学郑建娜北仑区博平小学张一岚北仑区实验幼儿园陈佩娟宁海县实验幼儿园叶秀强宁海县茶院初级中学尹安春宁海县强蛟小学顾小东奉化技工学校俞雪春奉化锦溪小学俞璐
奉化武岭小学
08BL07小学高年级巧用周记辅助班级管理研究08BL11小组训练提升学生合作能力的研究08BL1308NH07
依托绘本阅读促进大班幼儿同伴交往能力的实践研究
“跳蚤小卖场”活动提升幼儿交往能力的研究
“互联网+”思维在农村小学德育工作中的应用与实践
08NH02基于微理念的班级管理策略实施与反思08NH04
08FH04依托茶艺活动培养中职生礼仪素养探索08FH08小学第二段“自主型小班会”的实践探索08FH1008FH11
“漂流微日记”演绎小学班级网状管理“新景致”
依托日常惯例表培养低年级学生自我管理能力的研究
陈旭映奉化锦屏中心小学