尊敬的各位领导、老师们：
下午好！
能够和大家一起探讨、交流班主任工作。我感到非常荣幸，说到班主任的工作经验。在座的老师都非常丰富。我应该向你们学习。在这个岗位上，我也只是做了一个班主任该做的事情。下面，我就自己工作中的点点点滴滴和一些体会向大家汇报一下：
班级是一个小集体、小社会。班级工作牵涉到方方面面。但就我个人方面而言。我深刻体会到要想做一个好班主任，管理好班级，需要做好以下几点：
作为班主任，责任无处不在。这个社会赋予我们教师的责任是很大的。我个人的简单理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对教育、对社会负责。每个班都有那么一些学生，在学习和行为习惯上都达不到学校和老师的要求。对于这些学生，我们更需要有一颗负责的心，不能产生破罐破摔的念头。我班经常有上课不听讲、纪律不遵守、作业拖欠的情况发生。比如：黄艺辉、张梓凌、赵佳雪等。听到他们的名字就让人感到头疼。上学期有好多次都被我留在办公室或教室补作业，全部订正好、补齐才肯罢休。家长们也一个个被叫到学校等那么晚才接他们回去。这样坚持一段时间下来，给学生这样一个定式：不要想着不完成作业就能回家。不能在老师或家长的眼皮底下偷懒、逃避作业。
英国教育家罗素说：“没有爱的教育就不是教育。”被老师喜爱的学生，常常会充满信心，积极向上。在工作中，我努力做到关心学生，热心帮助学生。学生生病了，我会打电话通知家长，学生受伤了，我会亲自带他去看。并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服，叮嘱他们好好吃饭，早睡早起。这些虽然是小事。但在学生甚至是家长的心目中留下的记忆却是很深的。四年级的下学期，我班易茹平同学课间不小心受伤了。我第一时间带他去包扎，还不时安慰她。家长从做事的工地上赶到时很感动。因为平时这位家长也很忙，跟老师联系很少，好不容易看到老师，问过伤情之后，忍不住要问问她的在样表现。说实话，易茹平在班级算得是学困生，作业做得不好，成绩倒数，其他什么都好。看到她本来就受伤了，我怕家长回家批评她，情绪受影响。所以，我就在家长面前大谈易茹平的好：“听我话”“我很喜欢”。五年级第一学期开学，因为她家在五中那边买了房子，家长说要转到五中去，没想到易茹平坚决不肯去，说是就喜欢袁老师教，工作都做不通。无奈，家长和我只得同意她报名。这学期开学，她还是转走了，因为五中那边跑二小实在太远，跑了一年，受不了。9月2日，我收到了她发给我的微信，内容是各种感谢与不舍。我觉得爱是一种传递，当我们付出爱时，收获的必定是学生和家长更多的爱，更多的理解。
班主任不要期望你强调一遍的事，学生就能做得很好。思想教育和行为习惯的养成过程是要不断重复，反复训练和实践才可能成功的。我们不要指望一种简单的方法解决所有的问题。
刚接手这个班时，我发现有些同学一上课就“告状”。特别是我班一个叫李嘉喜的女孩子，她很关心班集体。当老师的又不能不公平处理。这样耽误的时间太多，而且，受了批评的学生，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，课堂效率必定降低。针对这一情况，我的处理办法是：
1、要求学生下课“告状”课上带着好的情绪听课。这样课前的小矛盾，小问题，没有谁会记到40分钟以后，“告状”的现象也慢慢少了。
2、对于被“告状”的学生延迟批评。让他有改正、回头的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候。这时，学生往往已经在内疚、后悔的情绪中反思了自己的行为。只要稍微加以指导，就能很好地解决问题。
说到表扬，就要及时、准确，还要发现隐藏在学生背后的闪光点。我班的严佳萌，平时默默无闻，学习成绩很一般，甚至都有拖欠作业的现象，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得很不错。有一次出黑板报，没人愿意写字。我想到了她，让她试试，结果，效果很不错。我在全班同学面前大加称赞。从此，她就像变了一个人一样，上课目不转睛，成绩稳步上升。及时发现学生的一个闪光点，说不定就能让学生产生积极向上的巨大动力。
班主任是学校最苦的岗位。参加工作19年，当了18年班主任。师范毕业时，老师给我的赠言就是陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去。”这句名言也被悬挂到了学校新教学楼的墙面上，成了二小校园文化的一部分。在工作中，我抱有一颗平常心，尽心尽力做好自己的本职工作，虽然辛苦，但教师一束束鲜花送到面前时，走到马路上听到一声“老师好”时，节假日收到一个问候、祝福的信息时，得到家长和社会认可时，所有的辛苦、劳累和大部分的心里不平衡都随风而去了。班主任永远是学生记得最清楚的老师。当他们初中毕业、高中毕业、大学毕业或走向社会参加工作后，怀着感恩的心来找我时，我感觉原来在这个社会很多人对老师这个群体有偏见或看不起时，至少，在曾经被我关爱的那些学生心里，我永远有着崇高的地位。他们一直在用感恩的心慰藉着我，支持着我不忘初心，砥砺前行！
谢谢大家的倾听！