新的学年马上就要开始了，回顾2019—2020学年的工作，我们组的老师们坚持“学本教学”，重点研究了在“学本教学”模式下如何上好练习课，虽然在课堂效率上还是有所欠缺，但是我们也摸索出了比较好的教学模式;重点抓了学生的书写，尤其是学生在练习本的使用方面，也得到了很大的提升;以论坛的形式多次开展读书交流，看到了数学老师也有一颗文学的心，通过阅读开拓了我们的视野。
这个学年我们将要做的事情也有很多，还应该重点研究如何提高练习课的课堂效率，学生的书写方面、格式方面还应该继续强化，多读一些专业性的书籍以提高老师们的思想认识以及教学水平，更重要的还要提高学生的计算水平。
我们将坚持以学生健康发展为中心，以教师发展、课堂提升、课程深化为手段，以精细化管理为主线，切实提高老师的教育教学质量，进而提高学生的学习成绩。
一、教研组建设
目标：
打造一个有凝聚力、有执行力、有研究力的教研组，爱学习，会思考，敢于担当，人格高尚，追求卓越，有教育情怀，持久苦干。
实施：
1.进一步转变教学观念，解放思想，加强理论方面的学习，促进专业的成长。
2.教研活动进一步落实常规，时间固定化、内容结构化;内容结构由“读专业的书”、“主题培训”、“主题论坛”、“听评课”组成，共同研究分析课标、教材，研究分析学生，实现师生共同成长。
3.加强教研组宣传工作，将每个月举办的师生活动，以文字、照片等形式上报至宣传项目组，制作成公众号。
4.读书学习方面，利用工作空隙多读书，采用专业和非专业相结合的方式。并按照学部计划，利用教研时间(每周三下午)，定期举行读书论坛交流。广泛阅读有关数学教育教学的报刊，杂志及专著，使自己具有综合的学科文化素质，掌握多层次，多元化的知识结构，进一步提高研读教材的能力，使老师能科学地、系统地对教学内容进行规划;读非专业的书籍以丰富自己的文化底蕴，在工作中游刃有余，得心应手。
目标：
加强理论学习，促进专业成长。为成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有教师而奋斗。
实施：
1.培训学习。就实际教学中遇到的问题，以主题“培训”或“论坛”的形式，调动所有老师的积极性，主动深入思考，进而解决问题。多交流，多反思，多实践，真正实现师生共同成长。
2.利用好公开课研讨活动。
(1)结合学部要求，提前制定公开课主题，组织老师思考、讨论，并安排好上课顺序。
(2)本学年起，启动学科融合，研讨课本着自下而上的申报、审批方式进行。学科组内进行分层上课、分层研讨。
(3)公开课以教研组为主体，教师发展中心协调学科融合。
(4)加强说评课理论学习，说课深入，评课规范，重点把需要改进的地方及建议说清楚;听课记录要详实，内容要完整。
3.课题研究。
(1)加强课题研究意识，营造课题研究氛围，借助课题的研究解决教学中遇到的问题。
(2)积极推进组内课题研究，积极跟进市级课题。
目标：
全面提升学业质量。学生的学业成绩“优秀率”达到50%，及格率达到97%。
实施：
1.强化过程监督，改革评价方式
(1)基础知识周周测。充分利用好“周周测”，夯实学科必会基础知识，精心命题，进行有效练习。
(2)综合能力月月测。每月进行教学质量测试。考核结果，捆绑评价，团队奖励。
(3)期末考试次次比。把期中、期末成绩与优秀学校进行比对。
2.建立学科习题资源库。教师针对学习内容精心自命题，并放入习题资源库。
3.加强教情、学情调查研究。学部定期开展质量分析会、教师座谈会、学情调查会。
4.课堂教学方面实现每节课以限时计算环节开始，以做题巩固当堂知识结束。建立错题记录本，进一步巩固提升对知识点的掌握程度。
5.优化常规作业管理，书写工整率达80%，批改认真严谨，严格落实16字方针。
(1)加强课堂书写指导。
(2)优化书写评价。将班级书写“工整率”作为作业检查重要指标之一。
(3)严抓批改质量。作业批改做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必讲、有错必纠。
(4)改变评价方式。组内教师参与作业评价。
目标：
构建数学练习课、阅读课的课程体系。
实施：
1.练习课。在“学本教学”模式下小学数学练习课操作模式的实践研究的基础上，进一步探究小学数学练习课的上课模式，形成具有跃华特色的小学数学练习课的课程体系。
2阅读课。利用先研究，再实践，后总结的顺序逐步开展数学阅读课。
(1)通过创设问题情景，激发阅读兴趣。根据小学生的心理特点和年龄特征创设问题情景，将数学知识点于耳熟能详的实际生活联系起来。通过向学生提供鲜活的、真实的、有趣味的和具体探索思想价值的数学问题，激发学生的好奇心和求知欲，激发学生的阅读兴趣，使学生不知不觉的走进数学阅读的殿堂。
(2)充分利用课外数学阅读材料。针对教材中的重要数学概念的背景介绍、知识延伸和实际应用。拓展并理解材料中蕴含的数学思想、数学方法和解题技巧。
(3)加强指导，掌握阅读方法，优化阅读技巧。让学生养成在做题之前一定要认真阅读题目及题目要求的良好学习习惯，逐步养成数学阅读的能力，从根本上减少并杜绝由于不理解问题而出错情况的发生。
一、学生活动
1.限时计算
活动目的：让学生在规定时间内完成相应数量的练习题，提高学生做题的速度和质量，切实提高学生的计算能力;让教师掌握学生的计算水平，便于有的放矢。
活动时间：每周实践活动前10分钟。
活动流程：
(1)教师提前一周命题并打印好备用(轮流命题)。
(2)每周实践活动前数学教师将试题教给上课教师。
(3)上课教师利用前10分钟发放、监督、收取试题。
(4)课后教给相应班级的数学老师，同年级段的教师交换阅卷。
2.知识竞赛(阶段性小结)
活动目的：通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力，进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣;同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。
活动时间：期中考试前后
活动流程：
(1)同年级组的教师提前一周命好题并打印好备用。
(2)利用实践活动时间检测。
(3)同年级组的教师流水阅卷。
(4)教师根据学生出错情况讲评试卷，学生整理错题，总结经验教训，明确下一步的学习任务。
二、教师活动
1.学习《课标》
活动目的：为了让老师们对小学数学知识体系更加了解，理解并掌握小学数学十大核心素养，明确既要加强学生对基础知识的学习，又要在教学中培养学生的数学应用意识和创新能力，让学生在学习中学会合作交流，在探究中享受学习数学的乐趣。
活动时间：开学前。
活动流程：
(1)共同学习
老师先自主学习《课标》，然后就重点问题展开讨论学习，最后以年级组为单位汇报展示。
(2)检测交流
对《课标》重点问题进行小测，共同学习。(详见《课标》试题及答案)
2.培训学习
活动目的：提高教师的业务能力及专业水平，就实际教学过程中遇到的问题，展开交流讨论，实现资源共享。
活动时间：教研活动时间。
活动流程：
(1)组长培训——《新课标下如何备好小学数学课》、《数学核心素养的落实与提升》、《小学数学练习课该怎么上》、《如何上好复习课》……
(2)组员培训——就上面的问题展开讨论交流，最后每个教师以论坛(ppt)的形式汇报心得体会，谈看法、谈经验、谈收获。
3.读书论坛
活动目的：
利用工作空隙多读书，采用专业和非专业相结合的方式。
广泛阅读教育教学的报刊，杂志及专著，使自己具有综合的学科文化素质，掌握多层次，多元化的知识结构，进一步提高研读教材的能力，使老师能科学地、系统地对教学内容进行规划。
读非专业的书籍以丰富自己的文化底蕴，在工作中游刃有余，得心应手。并利用教研时间以论坛的形式就某个大家都关心的问题进行讨论交流，共同成长。
活动时间：教研活动时间。
活动流程：
统一研读专业或非专业类(根据学本的统一要求)的书籍，深入思考，做好读书笔记。
利用教研时间，就某个问题以论坛(ppt)形式展开交流。