搭载体，求真务实比教学
铸平台，走村串户访万家
----比教学访万家活动阶段性总结
为了响应省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动，我镇按照市区教育局关于“课内比教学，课外访万家”活动的安排，迅速行动，认真学习，加强宣传，制定方案，全体动员，狠抓落实，取得了很好的效果。现将我镇今年秋季比教学，访万家活动情况作阶段性总结。
一、统一思想，全面动员，提高认识，营造比访氛围
省教育厅领导强调，“比教学访万家”是教育系统“三万”活动长效机制建设、开展“治庸问责”和“创先争优”活动的重要内容，是贯彻落实《纲要》精神的重要举措，也是教育与社会沟通的桥梁。为此，我镇召开了三次校长专题会（一次学习动员会，一次进度汇报会，一次资料展示会），组织各中小学校长认真学习了省教育厅印发的《关于在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》和陈安丽厅长讲话精神，学习了《市教育局关于深入推进“课内比教学、课外访万家“活动的通知》和《泽林镇中小学教师”课内比教学课外访万家“活动方案》，让全体领导从思想上高度重视开展“课内比教学、课外访万家”活动意义重大。
10月8日 ，我镇组织全体教师认真收看了省教育厅“比教学，访万家”活动推进视频会议。 10月9日 下午各学校召开了“课内比教学、课外访万家”活动讨论会，教师交流了自己撰写的参加视频会议的感受、感悟、体验等。在各校集体讨论和座谈中，广大教师提高了对开展“比教学、访万家”活动的认识，他们认识到开展“比教学、访万家”这项活动的意义重大，明白“比教学、访万家”是教师的职责，更是教师职责的回归。各校还利用周一教师例会、校园广播、挂横幅、开辟专门的“比教学”“访万家”活动橱窗等形式宣传上级会议精神，学校都洋溢着浓厚的“比教学”“访万家”的氛围。
三、精心布署，全员参与，注重实效，落实过程管理
（一）搭载体，求真务实比教学
1、精心筹划，开好三个会议，让老师心中不茫然。
我镇各中小学10月9日召开了领导会，统一了思想，达成了共识，形成了合力。10月10日召开了全体老师的动员大会，提高了认识，明确了责任，增强了动力。10月11日召开了“课内比教学”工作专班会议，理清了工作思路，会后各中小学根据实际制定出了《 “课内比教学”课堂教学评价标准》《 “课内比教学”说课评价标准》，提升了执行力。
2、细心组织，把握四个到位，让常规工作不忙乱。
一是安排到位。三所初中、泽林小学、楼下小学结合学校实际，将比教学活动以学科组为单位分组进行。各组严格按照安排进行讲课、说课、听课和评课，所有教师积极参与，全员参与，全程参与。在比教学方案中，学校将所有教师讲课、说课、听课和评课进行统一安排，具体到天到节次，下发到每一个教师手中，张贴到学校公示栏中。安排时，做到“三个不”，即常规教学工作不让步，常规教研活动不停步，教学教研校本培训计划执行不止步。各村级小学，教师数量较少，学校以学校为单位成立比教学领导小组，开展活动，每次活动也安排到周、到人、到学科、到课题。
二是落实到位。在比教学活动中，我镇各校每一位老师的比教学活动都安排了至少一名领导小组成员全程参与，除亲自参加听评课活动外，还负责督促工作专班和听评课教师的到位，负责听评课活动按要求完成，负责督促上课听课评课等系列资料的及时收集整理工作。
三是培训到位。针对有的老师说课不知说什么，评课评不到要点的实际情况，我镇泽林中学、泽林小学、楼下小学专门印制了如何说课如何评课的专题讲座资料，组织教师学习。程潮片书记余中胜将导学案和比教学相关学习资料集中印发到各村小，同时还附录了《 “课内比教学”说课评价表》，做到人手一份。各校把“课内比教学”活动与校本培训有机结合，真正发挥“课内比教学”的作用，提高教师的基本功和专业素质。
四是整理到位。我镇各校严格按市教育局教师业务档案整理要求，落实教师业务档案整理工作。学校负责收集好每一位教师的教学设计、说课稿、教学反思和活动心得，收集好每位听课评课教师的评课记录，整理好每一名老师的专业成长档案，并及时上传每一位老师的比教学信息到省网。在整理好每一位老师档案资料的同时，各校还系统整理了学校层面的有关课内比教学活动的档案，包括上级文件通知，学校比教学的实施方案安排，评分汇总表等。十一月初，为了促进比教学访万家活动更加深入，促进学校档案的规范化管理，中心学校组织了一次全镇比教学、访万家教师常规检查展示活动，通过展示交流，为各校提供了学习借鉴平台，极大促进了我镇各校教育教学管理水平和档案管理水平。
3、潜心研讨，发挥五个作用，让“比教学”不盲目。
一是全体领导的表率作用。本次“课内比教学”活动，我镇没有一名领导游离于比教学活动之外，没有一名领导脱离上课说课听课评课中的任何一个环节，没有一名领导偏离有效教学这一个中心。领导的表率作用带动了全体老师的参与激情。年近退休的老教师不推诿，积极参与；中年教师不敷衍，主动参与；青年教师不拖沓，认真参与。形成了课内比教学，锤炼教师基本功，提高教师素质的氛围。
二是骨干教师的示范作用。在随机随时的大原则下，我镇要求各校市级以上的骨干教师认真上好示范课。在教学点评中，要确定一名骨干教师对示范课进行详细的点评，充分发挥骨干教师在上课评课说课方面的引领作用，从而提高教师的专业素质。泽林中学伍连峰、王金安、王良中、楼下小学余敏等市区级骨干教师率先为老师上示范课，并积极参与学校本学科比教学活动的评比工作，充分发挥了骨干教师的指导引领作用。
三是中年教师的研讨作用。在比中研究、在比中改进、在比中规范、在比中提高。“课内比教学”如果仅仅限于各自教一节课，然后比一比优劣，评一评分数，是达不到开展这项活动的目的。楼下小学在开展“课内比教学”的过程中融入了“研讨”这一元素，做到比教学不忘常规教研，比教学不忘课题研讨，比教学不忘有效教学。如三年级的三位数学老师要求他们同上《加法的验算》，通过同课异构的形式开展教学研究；而在四年级则要求他们围绕“如何提高数学概念教学的有效性”这一课题，通过上不同的课来进行研讨。程潮中学结合洋思经验，开展先学后教研讨，注重培养学生自主、合作、探究的学习方式,把握“学、疑、悟、练”的高效课堂教学方式。教师李建君，在九年级《化学变化的表示方法》教学中，运用“学案导学法，充分调动学生积极参与，自主学习。其他各校也都结合学校教研课题开展比教学活动，把比教学与有效教学结合起来，更进一步促进了我镇深入推进有效教学活动。
四是青年教师的提升作用。通过比教学活动及时发现青年教师在教学组织、教学设计或教学细节等方面的不足，与他们面对面交流，促进其专业素质的尽快提升。洋泽中学为了帮助新教师迅速进入角色，一是安排骨干教师对新教师进行对口指导，二是组织刚毕业分配的教师吴普等4名教师到泽林中学学习观摩骨干教师讲课，让几位新教师快速进入门。
五是工作专班的诊断作用。比教学工作专班成员在听课过程中，不仅仅是打一个分数，还要求他们找出学校实施有效教学中存在的影响比较大的问题，充分发挥比教学活动的诊断作用。随着第一轮比教学活动接近尾声，影响各校有效课堂实施的普遍问题也浮出了水面。如教学时间分配不合理，前松后紧的问题；后10%学生课堂关注不够的问题；学生在课堂后15分钟参与面不广的问题等等，这些都交作为我镇今后开展教学研讨的重要内容。12月5日我们组织各中小学领导班子在泽林中学组织收看省教育厅比教学访万家推进会，会后余干事就比访工作作了进一步的要求，工作专班成员--各片片长就比教学访万家前一阶段检查的存在问题进行了通报。
（二、）铸平台，走村串户访万家
一是全员参与，一个都不能少。中心学校和各校都成立了学校校长挂帅的领导小组，制定了详细的实施方案，采取分组、分片、包班、包人的方法进行，集中家访与分散家访相结合。泽林中学每位领导包一个行政村，两个居民小组。程潮中学将106名“五类生”按村组分开，实行班主任与科任教师对口家访。楼下小学每名学生都有具体的责任教师负责对其进行家访，全镇所有中小学都要求每次家访必须形成图片资料，每个年级每个班级都有一个由学校干部负责的督办专班，一天一过问，一周一通报。我镇各校通过分片包班的方式，形成了教师全员参与家访，学生人人被重视的氛围，彻底消除了家访盲点。
二是领导带头，百名教师同访。在这次访万家活动中，我镇各校领导都能做到全程参与家访工作。程潮中学校长邵柏胜分管最僻远的陈桥村，每天放学后都和教师一起骑车去走访。在陈桥村，他们走访了九年级学生潘露，听取了家长对贫困学生要落实资助的建议，和一起参加家访的几位教师对家长意见进行了认真整理，并对贫困学生资助相关政策、学校工作情况进行了认真的解释，和家长取得了共识。泽林中学校长韩向民，每天坚持和教师一起走访，双休日还坚持整理工作资料。一个多月的时间，他和教师们一起走访了成海、翁垴、泽林、楼下四个村六十多位学生。
三是真诚沟通，千家留下身影。要求每名家访的干部教师，要与学生家长及学生本人真诚沟通交流，介绍学生表现实事求是，优点不夸大，缺点不缩小。讲求策略，讲求语言艺术，讲求沟通交流的艺术，与家长形成共同关注孩子成长的既交底，又交心的“交汇点”。银山小学教师黄应城家访时，和家长一边摘棉花，一边拉家常，交心谈心，汇报孩子的表现，征询家长的意见。杨方小学教师王子诊，忙完农活后，深夜到学生四年级学生伍心心家中时，和他的爹爹伍世文亲切的交谈。随后又走访了学生伍卫、赵梦媛、杨诗雨等同学的家中，当他走完最后一个同学家时，时针已经指向了八时三十分了。泽林小学为了提高家长沟通平台，邀请团中央知心姐姐讲师团来学校为全体家长进行育人讲座，提高了家长育人技巧，拉近了家校距离，泽林中学、程潮中学通过召开家长会、期中质量分析会等方式邀请家长来校，有针对的进行现场沟通，楼下小学通过召开亲子运动会，邀请家长来校回访，取得明显的成效。
四是着眼重点，万言传递真情。我镇各校根据期初建立的“五类生”档案，重点确定了对困难的学生家庭、留守儿童家庭、随班就读的残疾学生家庭的登门家访和回访，把温暖和关爱送到学生和家长的心中。泽林初中九（3）班学生张豪（进城务工人员子女）， 由于父亲长年在武汉打工，老板生意很好，他父亲在武汉一干就是12年，很得老板赏识，前景一片光明。可是，孩子由于长期没有父亲管教，母亲又管不住，成绩一直不够理想。他父亲为此很是烦恼。班主任王勇老师了解情况后，先和张豪进行了沟通，了解了学生的思想动态后，就和她爸爸进行了联系，刘老师一番真切的话语，帮家长解开了心结，孩子爸爸当即表态：为孩子的前途着想，自己就在二河再找工作，让孩子安心在学校读书。孩子在父亲的监管下，现在完全沉下心来了，本次期中考试，成绩有了质的飞跃。
到十一月中旬，我镇534名教师，已有534名教师参与了“课内比教学”活动，涉及到各个年级各个学科。每位参赛教师都参与了上课、说课、评课等环节，每位教师都有上课教案、说课提纲、评课稿和评分表。534名教师全部参与了家访活动，全镇7627名中小学生，已经家访7412人（回访学生667人）完成家访手记2412篇。完成了534名老师的比教学信息上传，教师的专业成长档案已经整理了534人。在区比教学赛课活动中我镇派出了32名优秀教师参赛，在第一轮说课比赛中共有7名教师获得一等奖。开展活动至今，我镇各校校风、教风和学风都有了更大的提高，教师主动学习的多了，工作作风扎实了，教学教研的气氛浓厚了，教师与家长的关系改善了，主动配合学校教育的家长多了，刻苦学习的学生增加了，这些变化都为我们办群众满意的学校奠定了基础。在今后的工作中，我们还将进一步丰富“比教学，访万家”的内涵，把活动内容和形式进一步拓展，使活动真正成为提升教师队伍素质、锤炼师能、塑造师德的载体，形成比学习、讲奉献、赛质量的良好局面。