小学教育是打好人生底子的关键阶段，它不仅决定孩子以后的学习力及成绩，甚至可以说影响孩子的一生。因此，小学段的考核评价应从原来重视知识掌握转变为注重能力、习惯、兴趣的培养上。通过考核评价，引领学校、教师把“提升小学生的综合素养”作为评价的终极目标。因此，特制订本评价办法。
主要考核学校开全、开足、开好国家课程和地方课程情况，开发特色校本课程情况。包括语文、数学、英语、科学、思品、音乐、美术、体育、信息技术、综合实践、研究性学习、心理健康等国家课程和地方课程，学科拓展、阅读、德育、艺体、校园文学、传统文化、生命教育、社团建设等特色校本课程。
具体考核办法：
指标内涵：①国家课程、地方课程开齐上好且校本化实施。②校本课程研发与实施规范（含课程纲要、评估等必备要素），内容设计基于学校课程体系且符合实际；
校本课程实施有课时、师资和场所保障，且实施效果纳入师生评价体系；
学生全员参与自主选课，过程组织有效。③课程建设成果明显，体现学科核心素养，有特色课程且成效明显（含课程类评选，学生的音乐、体育、美术、信息技术技能、大阅读及书写、英语书写及口语能力、文学作品、弘扬传统文化研究成果等相关竞赛成绩）。
统计范围：全县各小学、特殊教育学校。
统计方法：实地查看现场、查阅材料。
计算方法：课程开设（8分）+课程实施（10分）+课程建设成果（2分）。
评分办法及评分标准：①课程开设（8分）：国家、地方课程未按要求开设扣4分（学校与班级课程表不一致扣2分，随意增加或缩减规定课程及课时扣2分）；
校本课程研发与实施不规范无特色扣4分（校本课程研发无课程纲要等必备要素扣1分，内容设计未成校本课程体系扣1分，无开设校本课程的课时、师资和场所扣1分，特色不凸显的扣1分。）②课程实施（10分）：校本课程实施未纳入师生评价体系扣1分，学生自主选课参与率不达100%，每少1个百分点扣0.2分，扣完2分为止；
学校不重视阅读教育扣3分（无可操作的管理机制扣1分，必读选读书目无足够的资源保障扣1分，图书利用率不高、学生阅读活动开展无实效、参与面不广扣1分）；
学校不重视实验教学扣2分（无可操作的管理机制扣1分，实验开出率未达100%，每降低1个百分点扣0.2分，扣完1分为止）。③课程建设成果（2分）：根据相关课程建设比赛成果的证书及成绩通报计分，市级及以上加1.5分，县级加0.5分，累计加满2分为止（教研部门组织的比赛活动，其他部门安排的另有方案）。